《c语言程序设计》课程教学大纲

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1、《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。四、课程教学重、

2、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。六、课程教学内容第一章C语言概述1．教学内容(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2)C语言的历史背景、特点；(3)C语言源程序的格式和程序结构；(4)C程序的上机步骤。2．重

3、、难点提示（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。第二章算法1．教学内容(1)算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2)简单算法举例；(3)算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4)结构化程序设计的基本思想及基本步骤。2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。第三章数据类型、运算符与表达式1．教学内容(1)基本数据类型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各

4、种数制（八、十、十六进制）的整型数和长整型数，实型数（float和double）；(2)变量的类型说明、初始化及引用；(3)运算符与表达式：2．重、难点提示（1）重点：掌握C的几种基本数据类型，不同类型数据间的混合运算规则；不同运算符的使用特点，清楚每种运算符的优先级与结合性；各种表达式的含义与使用要点。（1）难点：不同类型数据间的混合运算；运算符的优先级与结合性。第四章最简单的C程序设计—顺序程序设计1．教学内容(1)C程序结构和语句的构成；(2)顺序结构程序的设计：赋值语句的使用要点；(3)数据的输入与输出：2．重、难点提示（1）重点：顺序结构程序的表达式语句形式；输

5、入/输出函数的表示与调用方法；利用流程图加深对顺序结构程序的理解。（2）难点：格式输入与输出表示中各种格式字符的表示含义。第五章选择结构程序设计1．教学内容(1)关系运算符和关系表达式；(2)逻辑运算符和逻辑表达式；(3)if语句(if；if…else…；if…elseif…else…)；(4)switch和break语句。2．重、难点提示（1）重点：关系、逻辑运算符及其表达式的语法形式；掌握if语句；switch语句；利用流程图加深对选择结构程序的理解。（1）难点：关系与逻辑运算符表达式的结果判定；if语句嵌套的层次判定；程序中使用break语句运行结果的判定。第六章循

6、环控制1．教学内容(1)用goto语句构成循环、for语句、while语句和do…while语句；(2)循环嵌套；(3)break，continue语句。2．重、难点提示（1）重点：掌握while语句与dowhile语句的结构，for语句的结构，其使用方法；常见的循环嵌套形式；正确区分for语句、do…while语句与while语句；break语句和continue的应用及其区别；（2）难点：分析总结常用的程序设计方法及算法特点，并能编写相应的程序。第七章数组1．教学内容⑴数组的含义与存储特点；⑵数组的定义与使用；⑶字符数组。2．重、难点提示(1)重点：掌握一维数组、二维

7、数组；字符数组与字符串的概念与定义方法，常用的字符串处理函数。(2)难点：数组下标的起始数问题；利用数组形式进行程序设计的一般方法与典型算法。第八章函数1．教学内容⑴函数的定义；⑵函数的调用（一般调用、嵌套调用、递归调用），return语句；⑶参数的传递方式：形式参数与实在参数；⑷局部变量与全局变量；⑸变量的动态存储与静态存储；⑹内部函数与外部函数。2．重、难点提示(1)重点：掌握函数定义的一般形式；函数的调用的几种形式；函数嵌套调用的一般过程；数组名作为函数的参数的一些特点；局部变量与全局变量的概念及它们的使用特点。(2)难