差等生更需要认真对待

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1、差等生更需要老师认真对待野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真谛。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标，也是新课改的要求。  作为一名教师，应带着一颗为学生服务的心走上讲台，从学习、生活等各个方面关心每一个学生特别是双差生；给予他们所有的爱，在这三尺教台上默默地奉献。对待差等生，这些孩子经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的打骂。他们总是躲避着别人的指责，轻视的目光，小心第维护着自己仅有的一点尊严，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴求与希望。但另一方面，他们又渴望同学的理解，老师的帮助，家长的呵护。这就形成了后进生敏感、多疑、封闭

2、、自卑的心理特征，也导致这些后进生无法正常地进行人际交往，缺乏交往的勇气与自信。在这多年的教学中，我逐渐明白了后进生的一些特点，也知道了如何使他们树立信心，变得开朗，主动与人交流的一些方法。差等生更需要关心，需要爱！ 冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师的源泉，有爱便有了一切。” 我班上有个叫刘小飞的学生，以前成绩很差，平时测验、考试几乎都是班上最后一名。他性格上非常内向、自卑、不爱与同学说话。上课从不举手回答问题，还经常与同学打架。 我从其他老师口中得知刘小飞的妈妈去世了。他爸爸又经常喝酒，经常打他。长期这样形成他孤独漠然的个性。这种性格进一步阻碍他交往的需求，

3、导致他很少与人沟通，这样，他更难与人交往，更加孤独、压抑。另外，集体的排斥也是刘小飞成绩差的一个重要原因。 有一次，我在班上说今天有一个同学作业做错了，全班学生竟然异口同声说是小飞，并且一阵哄笑。我看到小飞头低的不能在低了。作为他的老师，我有责任也有义务给予小飞相应的心理疏导和帮助。我从三个方面来帮助他：（1）多与小飞交流，经常鼓励他，帮助他树立自信心。（2）劝他父亲多与他交流，以仁爱而不是野蛮的方法教导他。（3）让学生懂得关心他人，不歧视后进生。 集体的力量是无穷的。经过半学期的努力，他终于融入到集体中精诚所至，金石为开，我所做的努力终于得到回报。与优等生历来受到教师的厚爱和同

4、学们的尊重相比，差等生受到教师轻视、同学们疏远在很多时候也就成了正常现象。从教九年来，我的感受却是：差等生更需要教师的厚爱、同学们的关心，更需要全身心的融入班集体，一方面在学习上他们会努力的，另一方面他们会为集体的荣誉发挥自己的长处和优势；否则，这部分学生将来可能成为社会的负担或产生对社会的仇视，最其码他们也不会对这个班集体有好感，会有抵触情绪。如何对待差等生，是一个严肃的课题，需要极认真的对待：特别关注差等生的进步，尤其是思想上的进步比什么都重要，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。我认为差等生只是一时没在学习上产生兴趣而已，只要他们肯努力学习，坚持努力学习，成绩会进步的，甚至

5、会取得更大更好的进步：因为我相信他们不是笨、只是受其它方面兴趣和爱好的影响，暂时还没转过弯来，在学习方面投入的精力还不够多。所以对待这部分学生，我不仅自己特别关注，还坚持动员所有的优等生关心他们，尽力帮助他们。是特别关注差等生的优点和长处，把这些优点和长处按与学习关系的远近、其自身的表现投入相应的精力去关注，对其优点和长处在班集体中给予充分的肯定，为其正常成长赢得必要的自信。古语说：“三百六十行，行行出状元”，现今也是讲究“德、智、体、美、劳”全面发展，我认为我的学生无论在哪一方面的努力都是必要的，他们的成绩也是应该支持和鼓励的。适可而止的劝说，劝说差等生努力学习文化知识：这是他

6、们现在的主要任务，家长把他们送到学校来就是要他们学习这些知识的，同时结合现实生活中所用到的书本知识开导他们，让他们知道这更是他们今后走向社会所需要的基础知识，是不应该、也不能偏废的。在保证学生不产生逆反心理的前提下尽可能引导他们学习。如何对待差生的问题，关键是从激励入手，让他们感到温暖，树立起信心，抬起头来走路。用“激励”的措施来转化差生。       一、目标激励：目标层次化，对各年级、各班级、各类学生分别提出不同的目标，就是把个人近期和远期目标同班集体目标结合起来，班级目标应围绕学校的大目标。引导学生向着既定的目标努力奋进，从而对差生产生激励鞭策作用。       二、尊重激

7、励：受人尊重是人的基本心理需求。教师对学生尊重，能使学生产生满足，愉快的心理体验。应公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生要多几分尊重、多几分理解。这样，差生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使阻力变成了动力。       三、情感激励：人都是有感情的，差生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼，所以外表给人总是冷谟的，有时甚至有些不近情理。因此，要转化他们，必须大力进行感情投资。有关