课题名称新课小学语文教科书编写质量研究

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1、课题名称：新课改小学语文教科书编写质量研究课题批准号：EHA060206课题类别：教育部青年专项课题学科分类：基础教育H课题鉴定时间：2010年12月课题负责人：郑国民北京师范大学主要成员：陈晓波张维赵英刘彩祥付启凤吴江李燕100研究总报告新课改小学语文教科书编写质量研究目录一、研究问题的提出5二、研究意义及价值6三、核心概念的界定7四、研究方法及思路9五、研究发现及结果10（一）小学语文教科书编写体例的比较分析101.语文教科书单元编写体例的发展变化102.对于语文教科书编写体例的相关研究143.三套小学语文教科书编写体例的评析15（二）小学语文教科书识字字种字量的比较分析231.三套小学语

2、文教科书第一册认字数量统计232.三套小学语文教科书前四册识字数量统计243.三套小学语文教科书前四册识字字种统计27（三）小学语文教科书选文内容的质量分析361.新课改小学语文教科书选文的基本特点372.小学语文教科书选文质量研究文献综述393.北师大版小学语文教科书选文质量研究404.小学语文教科书优质选文的一般特征48（四）小学语文教科书学习活动设计的比较分析521.北师大版小学语文教科书的学习活动设计532.两套小学语文教科书“阅读学习活动设计”概况611003.两套小学语文教科书“阅读学习活动设计”研究69参考文献95100图表目录表1三套小学语文教科书第一册识字量统计表………………

3、………………………………24表２三套小学语文教科书前四册识字量统计表………………………………………………25表3三套小学语文教科书前四册的会认字共用字字种统计…………………………………31表4三套小学语文教科书前四册的会认字共用字字种统计…………………………………32表5三套小学语文教科书会认（写）字与2500常用字、3500常用字的共用字字种统计34表6北师大版小学语文教科书选文质量研究被试基本人口特征表…………………………41表7北师大小学语文教科书（一上）学习活动设计的数量…………………………………54表8北师大小学语文教科书（一下）学习活动设计的数量…………………………………55表9北

4、师大小学语文教科书（二上）学习活动设计的数量…………………………………55表10北师大小学语文教科书（二下）学习活动设计的数量………………………………55表11北师大小学语文教科书（三上）学习活动设计的数量………………………………56表12北师大小学语文教科书（三下）学习活动设计的数量………………………………56表13北师大小学语文教科书（四上）学习活动设计的数量………………………………56表14北师大小学语文教科书（四下）学习活动设计的数量………………………………56表15北师大小学语文教科书（五上）学习活动设计的数量………………………………57表16北师大小学语文教科书（五下）学习活动设计

5、的数量………………………………57表17两套小学语文教科书“阅读学习活动”设计体例分布表…………………………65表18两套小学语文教科书课文阅读思考练习题统计表……………………………………66表19北师大版小学语文教科书课后练习项目统计表（四上）……………………………68表20人教版小学语文教科书课后练习项目统计表（四上）………………………………68表21北师大版小学语文教科书四年级阅读策略一览表……………………………………81图１三套小学语文教科书一年级上册识字量比较图………………………………………25图２三套小学语文教科书一年级下册识字量比较图………………………………………25图３三套小学

6、语文教科书二年级上册识字量比较图………………………………………26图４三套小学语文教科书二年级下册识字量比较图………………………………………26图5北师大小学语文教科书选文质量问卷数据分析组织结构图…………………………43100新课改小学语文教科书编写质量研究报告【摘要】新世纪基础教育课程改革有力地推动了小学语文教科书的发展。随着《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（2001）（以下简称“课标”）的颁布与试行，各出版社在义务教育课程标准实验教科书的编写中，都努力践行新课程理念，实现由“教本”向“学本”的转变，教科书的种类和内容都由此呈现出了巨大的变化。毋庸置疑，教材种类的多样化有利于教材编

7、写质量的提高，从而为课程改革的实施提供了基础和条件。从总体情况看，新世纪语文课程实验教材取得了很大的突破，各家出版社出版的教材在编写体例、选文篇目和教学活动的设计等方面都有自己的特点。但是，也应该清醒地看到，由于编写时间仓促、编写队伍素质以及对课程改革认识上的差异，这些教材在实验的过程中也逐渐暴露出了很多问题。因此，如何总结和分析新世纪小学语文教科书编写方面取得的进展和发展趋势，以及存在的问题，成