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《《解决问题的策略——列举》教学设计新部编版2.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
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7、Excellentteachingplan“解决问题的策略——一一列举”教学设计执教教师:杨莉教学
8、内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(苏教版)五年级上册第94、95页。教学目标:1、学生经历运用一一列举的策略解决实际问题的过程,体会并感受它的特点。2、帮助学生逐步感知策略的优越性,方法多样性。3、培养学生勇于尝试、探索的求知精神,善于总结的思维能力。学情分析:学生已经学过用“画图”和“列表”的策略来解决问题,对于用策略解决问题的价值已有了一些具体的体验和认识。本节课的内容对于学生来说,“一一列举”比“列举”这个词通俗易懂,易于接受,教材采用“一一列举”这种表述有利于学生接受。教学准备:
9、扑克牌、小棒、作业纸教学过程:一、游戏导入,引出课题谈话:同学们,你们玩过扑克牌吗?现在老师将要和同学们一起玩扑克牌游戏。(出示一幅完整的扑克牌)老师把大王和小王抽去之后,你们知道剩下的这副扑克牌有几种不同的花色吗?(四种)是哪四种呢?你能一种一种的给大家列举出来吗?(草花,黑桃,红心,方块)现在老师从这四种花色中任意挑出一种摆在黑板上,你们能不能一眼就看出这种花色的牌是否完整?(预设:生:不能,因为摆得太乱。)谁有什么好方法吗?(预设:生:把它们按一定的顺序排列。)也就是要把它们有序排列。(板
10、书:有序)指明两名学生上台重新摆扑克牌。师:你们在摆的过程中发现了什么?生:有重复和遗漏的现象。(板书:重复、遗漏)育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计
11、Excellentteachingplan师:从刚才的游戏中我们发现,有序的思考可以帮助我们发现问题,所以同学们在解决问题的时候一定要学会有序的思考。小结:同学们在这个游戏中你们表现得非常棒!不仅能将扑克牌的四花色一种一种的列举出来,还能将其中一种花色有序地一个一个排列出来,找到问题的最佳答案。像这样,把结果一种一种的列举出来解决
12、问题,也是一种解决问题的策略,叫一一列举。今天我们将一起来感受这种策略的魅力。(出示课题)【用学生感兴趣的游戏为教学引子,唤醒学生关于有序的经验,让学生感知本课教学的重点——有序思考。】一、感知策略,探索新知1、出示情景题,奠基新知。师:刚才的游戏好玩吗?还想玩吗?(想)好,现在我们来玩另外一种游戏——摆小棒。请看游戏要求:(课件出示:用10根1米长的小棒围成一个长方形,可以怎样围?)请拿出刚才老师发给你们的小棒自己围一围。(1)汇报。师:谁愿意说一说你是怎么围的?你所围的长方形的长是几米?宽呢
13、?周长呢?预设:生1:长摆4根,就是4米;宽摆1根,就是1米;一共摆10根,周长就是10米。师:还有没有其它不同的围法吗?生2:长摆3根,就是3米;宽摆2根,就是2米;一共摆10根,周长就是10米。(根据学生的汇报板书:长方形的长(米)43长方形的宽(米)12师:除了用摆小棒的方法之外,我们还能不能用其它方法来找到长方形的这两种围法?育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计
14、Excellentteachingplan根据长方形周长的特征,找出长和宽与周长的关系:长+宽=周长+2,用10
15、+2=5,符合长+宽=5的条件有两个,即:长=4或3,宽=1或2(边说边板书)(2)比较。师:现在我们来比较一下,用摆小棒的方法和用计算的方法哪一种要方便、快捷一些?(计算)对了,如果用来摆的小棒太多,我们很难一下就把所有不同形状的长方形全部都摆出来,而用计算,我们只要算出长方形的长与宽的和,就可以把符合这个和的答案一个一个列举出来,根据长和宽就可以方便、快捷的找到不同形状的长方形。(3)列表。师:请同学们回忆一下,我们四年级学了一种解决问题的策略叫“列表”,那么我们可不可以把这两种结果列成一个
16、表格呢?老师用尺子完成表格:长(米)43宽(米)12小结:这样一来,我们把找到的结果一一列举在表格里,看起来就非常直观和明了。2、探索规律,解决问题。激趣:同学们,刚才你们能用10根小棒围成两种不同形状的长方形。假设给你们更多的小棒,要求围成更多不同形状的长方形,你们敢挑战吗?(敢)好,请用你的坐姿告诉老师,你能行!谢谢!(1)用22根小棒围不同的长方形。(课件出示:用22根1米长的小棒围成一个长方形,有多少种不同的围法?师:根据刚才的经验,同学们可以用哪些方法来解决这个问题?(摆小棒和计算。)