小学科学苏教版四年级下册第五单元《生物与环境》教案5.doc

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1、第五单元生物与环境15.生物与非生物【教学目标】1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。3.初步认识生物和非生物的密切关系。4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。【教学重点】能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。【教学难点】区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。【教学过程】一、导入新课自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。它们根本区别就是是否有生命。温馨的教室里哪些是生物，哪些是非生物

2、？二、讲授新课一、生物的特点1、我们种过番茄、黄瓜，养过昆虫，你知道植物和动物有什么特点吗？明确：植物的特点：◆能够长大◆会繁殖◆不能运动动物的特点：◆能够长大◆会繁殖◆能运动◆需要食物2、如果一个椭圆总结植物的特点，另一个椭圆总结动物的特点，那么两者交叠的部分代表什么？明确：两者交叠的部分代表动植物的共同特点。3、有生命的物体又称为生物。生物有哪些共同特点？明确：会繁殖、会成长、会对环境变化作出反应、几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度……二、辨别生物与非生物1、阅读教材中的石笋和青苔材料，回答“它们是生物吗？”提示：

3、根据生物特点仔细判断。明确：石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养，会生长、繁殖，会对环境变化作出反应，具备生物的特征。2、怎样才能知道它们是不是生物？（展示图片）15【温馨提示】①查阅资料②列举三种事物特点③判断这些特点是否符合生物共同特点④小组交流⑤完成报告明确：地衣是真菌和藻类共生的植物，形状有枝状、叶状、壳状，需

4、要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿的环境，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。3、调查报告单三、生物与非生物关系自然界中，生物和非生物之间是否存在某种必然联系？①识别图中的生物和非生物，用红笔生物名称，用蓝笔写出非生物名称。②用黑笔将有关系的生物和非生物连线。明确：15四、小结生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。动物、植

5、物和人都是生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要营养。阳光与空气都是非生物。五、课堂练习1.下列属于生物的是()A.恐龙化石B.美人鱼C.病毒D.雪花2.生物与非生物的本质区别是（）A.有没有生命B.细胞生长C.能呼吸D.能繁殖后代3.看下面自然风光图，写出图中各种生物和非生物的名称明确：生物:羊、飞鸟、树、草非生物:阳光、空气、土壤六、拓展提高：非生物都是自然的吗？毛绒玩具是人造的，石子是天然的。七、作业布置：寻找校园中的生物与非生物校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出其中的生物与非生物，比一比，看谁找到的多

6、。三、课堂小结通过这节课的学习，我们调动已有的知识和经验，利用维恩图对植物和动物的特点进行整理，在此基础上抽取出生物的共同特点并形成生物的基本概念。认识几种不熟知的自然事物，了解它们的形态和特点，利用生物的共同特点判断它们是否是生物，同时，丰富对自然事物的认知，激发对未知自然事物的探究兴趣。观察大自然的某个画面，识别画面中的生物和非生物，思考它们之间是否有关系，尝试用连线的方式进行表达，进而发现生物和周围的非生物之间的关系密切而复杂，建立事物之间普遍联系的科学观念，为下一课进一步探究动物与其庇护所之间的关系做铺垫。【教学

7、后记】1516.动物的庇护所【教学目标】1.能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。2.能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。3.能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。4.设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。【教学重点】能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。【教学难点】能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。【教学过程】一、导入新课大自然为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料。例如树

8、枝、杂草、羽毛、破布、泥土、纤维。二、讲授新课一、认识动物的家1.和人类一样，动物也有自己的家。大多数的鸟类都会搭建或编织自己的巢穴，作为休息或繁殖的庇护所。（展示图片）燕子在农家屋檐下营巢，巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成