语文教学和多媒体技术创新融合和应用

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1、语文教学和多媒体技术创新融合和应用　　党的十八大报告着重强调加强素质教学，这是我国教学发展方向的战略性指示。基于网络多媒体技术的语文课堂教学，充分利用信息时代网络化、移动化、智能化和多媒体化的独特优势，给现代语文教学改革带来了前所未有的机遇与契机。本文重点关注语文教学，语文教学源自于生活而高于生活。语文教学可以培养创新的思维模式，陶冶良好的素养情操。语文教学资源不光来自教材，还包括生活、工作和学习的环境。环境的内容决定语文的教学方法与方式，语文的教学内容与教学方法是相辅相成、密切联系的。因此，语文教学要协同课程的自身特点与学生的认知规律和心理规律，运用恰当的多媒体技

2、术手段，教学过程要从学生的实际生活经验出发，创新语文的教学模式与方法。教师要鼓励学生进行网上协作学习，引导学生由浅入深地学习，充分挖据丰富的多媒体与网络中的语文教学资源，使学生逐渐养成自主学习的良好习惯。1基于多媒体技术的语文教学特点4多媒体技术的应用丰富了语文的教学内容，增加了语文课堂的信息容量。传统的语文教学是填鸭式的，教师教授的只是理论知识。互联网信息技术可以将优质的语文教学资源低成本地传播与扩散，网络多媒体大大增加了语文教学信息的传播速度与信息容量。学生可以根据自身特点，自主自由地选择学习的内容，而不受地域、年级等因素的影响。让更多的学生受益，增加课堂教学的

3、密度和容量，提高课堂效率，减轻学生和教师的负担。短时间即可获得网上大量的最新信息，传播速度快而新，提高了教学效率。在日常的语文教学过程中，就可以将优质教学视频穿插进去，提升语文教学的质量。2基于多媒体技术的语文教学研究在语文教学过程中，要突出学生是课堂的主体。在语文教学课堂中要引导学生的创新思维，这就决定要构建多向互动创新性语文课堂教学结构，凸现课堂教学主体。互联网与多媒体技术渗透到日常教学活动中极大地便利了教与学的沟通。师生可以在线上进行教与学的互动，教师可以在线布置语文设计作业，学生可以在线完成语文作业的设计等工作。相比于以前语文设计教学大都在黑板上或者教科书上

4、，在线语文设计的教学极大地优化了语文教学的实践。学生与学生之间可以跨区域地进行学习的交流，语文课程学习得到更多的实践和交流，尤其是实践中的交流更为重要，能够为学生之间提供实时的交流平台。网络多媒体技术使得语文教学突破了时空限制，基于互联网信息技术进行学习，可实现跨年4纪的学生在虚拟空间进行多媒体信息（语音、文字、图画等）的交流，学生可自主选择学习时间和学习地点，自主掌握学习进度，实现跨班别、跨年级、跨区域的学生之间的沟通。此外还需要培养学生的创新思维，这同时也需要一些配套措施来保障。首先是在语文教学过程中要有创新的课堂互动模式，这是培养创新思维的前提；其次要有创新的

5、素材，这是培养创新思维的基石，不符合学生生活经验的教材是培养不出来创新思维的，尤其是现在的学生出生在网络时代，显然素材如果与网络脱节严重，学生可能厌学弃学甚至不学，这都不利于培养学生的创新思维模式。3结论运用网络多媒体技术教学是一种全新的语文教学模式。整个学习过程都是由学生独立操作、思考、归纳，强化学生主动参与知识形成过程；信息技术与语文教学的整合，有利于名副其实地实施个别化教学，既面向全体学生，又因材施教，培养了特长生；它能突破过去只注重音标、语法学习的局面，扭转以教材、教师为中心，教师讲、学生听的填鸭式教学旧模式，形成一种教学相互驱动，师生良性互动的生动喜人的局

6、面。参考文献[1]刘澎三.浅谈语文教学中的阅读训练[J].陕西教育：高教版，2008（1）：106.4[2]张仁美.中小学语文教学的衔接微探[J].新课程学习：基础教育，2010（11）：75.4