初中化学第二学期教学计划教案.docx

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1、2009-2010学年第二学期扬中市初中化学教学计划扬中市教育局教研室一、教学指导思想九年级化学具有不同于其他学科的特殊性——既是化学学科的启蒙，又要面临毕业班升学考试，因此，在上学期教学的基础之上，教师要进一步认真领会新课程理念，深入学习《化学课程标准》，立足基础、防止分化，以帮助学生建立化学概念、提高科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究能力，使学生获得进一步深入学习的基础知识和基本技能，引导学生善于从化学的视角关注生活、关心社会，树立社会责任感。同时，教学中还要加强实验技能的教学，使学生

2、达到《江苏省教育厅关于2010年全省中考化学学科实验技能考查内容和要求》的能力要求。九年级下期的化学不仅有较重的新授课的教学任务，还要直接面临中考复习备考。因此，下学期教师在继续转变观念、优化教学过程、做好新授课教学的同时，应注意研究《考试说明》和历年中考试题，提高复习的针对性，全面关注新课程提出的“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标，注意知识的系统化及学生多种能力的提升，积极探索在新课程背景下优质高效的中招复习方法。二、教学重点难点在九年级化学教学中，要关注一些重难点知识的教学，防

3、止其变为学生的分化点：1、分子、原子、元素这部分知识比较抽象，相当多数学生学习时会有困难。教师教学中，要注意循序渐进、分散难点，利用多媒体或教具使微观问题宏观化，抽象问题形象化。同时，注重理论联系实际，通过日常生活的例子，加深对抽象知识的理解，帮助学生树立概念。另外，义务教育阶段只要求学生初步认识物质的微观结构，因此，本部分知识在教学中不宜挖．掘过深，也不要任意扩展（如离子化合物、共价化合物等）。2、常见气体的制取这部分知识是九年级教学的重点，也是难点。教学过程中要从原理、装置、收集、除杂、检验等多方面思考中学

4、常见气体（如氧气、二氧化碳等）的制取方法，同时能够利用已有知识进行迁移，掌握在新情境中设计未知气体制取方案的基本思路。3、化学用语化学用语是学生学习化学的基本功，有易学难记的特点。对于这部分知识的教学，教师应在学生理解的基础上加强训练，功夫要下在平时，不能积累。可以采取课前小测试、化学用语竞赛等形式进行强化。4、金属的性质本部分知识与老教材差异较大，尤其是金属与盐、金属与酸以及金属活动顺序表部分，是学生学习的难点。教学时，要注意金属活动顺序表的讲解，但不要急于上难度，相关知识可以在酸、盐部分进一步深化。同时，在

5、本单元的教学前，也可以适当进行酸、盐、溶液知识的铺垫。5、酸、碱、盐教学中，教师要帮助学生抓住律，由个别到一般，对酸、碱、盐知识进行梳理，使之系统化，培养学生学会比较、分类、归纳、概括等思维方法。但由于新教材对本部分降低了要求，所以教学时要切忌“走老路”当然，对上述重、难点知识的学习，还需要保证教学时间，不要赶进度；要精选试题，加强针对性训练，来不断深化学生的理解。三、需要注意的问题、做好《课程标准》与《教学大纲》的对比研究，处理好新老课程之间的关系。新1．老课程之间应该是一种“扬弃”的关系，教师教学中要认真研

6、究《课程标准》，准确把握其内容、要求及倡导的教学方法和学习方法，既要防止“穿新鞋走老路”——沿用陈旧的教学方法教学，或大量补充新教材已删除的知识；又要善于将老课程教学中积累下来的宝贵经验服务于新课程教学。2、设计丰富多彩的学习活动，充分调动学生学习的主动性。教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。在教学中，教师要充分了解学情，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，要善于围绕学生的学习设计丰富多彩的教学活动，让学生去自主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文“化

7、学使我们的生活变得绚丽多彩”、“节约水资源的途径”等）、合作学习（如在复习过程中给各学习小组安排一定的学习任务“常见气体的制取方法”、“有关质量守恒定律的重要题型及解法”等，进行班级交流）、探究学习（如结合“化学元素与人体健康”知识，为一次春游活动设计携带的食品）。、积极发挥科学探究在教学中的作用。《课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”，因此，教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验”，积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但鉴于目前我市初中学校班级少、学生少、实验室供给能力尚可

8、的现状，开展科学探究活动时，要积极发挥广大师生自身能动性，去创造性地完成探究教学的任务，例如，对于一些类似“对蜡烛及其燃烧的探究”、“对酸碱指示剂的探究”等简单探究实验，可以发挥学生的能动性，让学生自己准备实验用品和器材（蜡烛、生活中常见有色食品、饮料瓶、吸管等），以减轻学校实验室的压力。另外，需要说明的是，新课程教材中为教学准备了丰富的探究活动，教师们可视各校具体情况进行，要避免“凡