2021年“和雅”文化特色建设方案.doc

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1、2021年“和雅”文化特色建设方案撰写人：___________日期：___________2021年“和雅”文化特色建设方案举和善践雅行九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案（初审稿）一、“和雅文化”的提出基于桐梓县育局提出一校一特的办学要求，基于九坝镇党委政府提出“和善之乡”的精神文化建设理念，基于学校“诵读经典、点亮人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“和雅”文化立校的特色发展思路。我们取“和雅”即“和善，雅行”之义，“和善”具体是指教师之间的和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”则是学校文化要达到的目标，指

2、“教师儒雅、学生文雅，课堂蕴雅、校园优雅”的校园文化氛围的营造。二、总体目标及办学特色总体目标是。确立“和雅”核心理念；建设“和雅”文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造优雅校园。办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点亮人生）读本；背诵雅行三字经。三、和雅文化理念系统构建第8页共13页1办学理念：和雅即“和善，雅行”之义学校校训：举和善践雅行“举和善”---九坝镇党委政府提出了建“和善之乡”，“和善”既是待人的一种形象描绘，更

3、是人的内在品行的体现；既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、贡献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励，更是全社会追求的人与人这间、人与环境之间相处的最佳境界，作为学校，育人之地，更是责无旁贷。“践雅行”—“雅行”指行为雅正。要想人与人这间、人与环境之间和善相处，只有全体师生共同去实践，用实际行动践行雅。学校教风：儒雅善导“儒雅”一词的意义，《现代汉语大词典》解释为两义：1.学识精深。2.气度温文尔雅。其实这两义也是互为因果关系的。只有学识精深，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。教师只有自身做到了儒雅才能培养文雅的学生，“善导”是指教师善于引导学生学习，与

4、“学生是主体，教师是主导”意思等同学校学风：文雅善学第8页共13页“文雅”温和有礼貌，温文尔雅，讲礼仪。有称文明礼仪，文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形2成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。“善学”善于学习。《礼记〃学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”学校校风：和善雅行只有在行成前者教风与学风的基础之上，和善雅行的校风才会形成。办学目标：共建和善之乡孕育文雅之士四、和雅文化创建路径：1、儒雅教师文化（1）开阔视野，外出学习；鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素质和个人修养。（2）和善互学，相互提高学

5、校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、竞赛比武搭“台子”等各种形式，发挥骨干教师的引领作用，促进中青年教师的发展。（3）终生学习，读书活动每学期要求教师至少阅读___本教学业务类书刊，撰写心得体会及交流文章至少___篇。2、文雅学生文化、（1）学雅规第8页共13页学校以《小学生日常行为准则》《小学生日常行为规范》《三3字经》《弟子规》《论语》等为蓝本，结合校本课程开发，让学生明确雅行的内容及标准，同时在校园内张贴温馨提示语。另外，制定学生“日常雅行量化考核制度”，加强对学生行为的管理。（2）尽孝雅孝，是儒家思想的核心，是中华民族的传统美德，百善孝为先，孝行教育能培养人的善良之心，引导学

6、生学孝，行孝。（3）读文雅校本课程。诵读经典，点亮人生，经典美文，陶冶心灵。（4）说话雅教育学生。见了师生，主动问好。与人交谈，亲切微笑。（5）就餐雅教育学生。按时就餐，排队有序。讲究卫生，各取所需。（6）走路雅教育学生。上下楼梯，自觉右行。若遇他人，让人先行（7）着装雅教育学生。学生着装，整洁舒爽。避免怪样，朴素大方。第8页共13页（8）爱校雅教育学生。门窗桌椅，不得涂划。花草树木，杜绝践踏。（9）上课雅教育学生。学具备齐，提前预习。认真思考，勇于质疑。（10）课间雅4教育学生：走出教室，切勿追赶，正常活动，不宜喧哗（11）集合雅教育学生。有序进场，保持队形，动作规范，整齐安静。（12）扬雅

7、风定期评选校园忠孝之星、博学之星、诚信之星、洁美之星、劳动之星、礼仪之星、仁爱之星。另外评选最高奖“和雅”少年，在校园橱窗展示，以榜样示范激励其他学生的言行规范。（范本）（范本）通过打造，努力达到教师儒雅、学生文雅，课堂蕴雅、校园优雅。（二）优雅环境文化让学校更优美、更和谐、更具有人性化，让每一面墙、每一块绿地都成为自我教育、展示风采的最佳场所，以实现良好的和雅育人环境。1、校门，设计表现和雅为主