多媒体技术在初中音乐教学中应用策略

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1、多媒体技术在初中音乐教学中应用策略　　【摘要】多媒体技术的快速发展，给音乐教学带来了无限生机，为学生提供了理想的学习环境。在音乐课堂教学中，科学运用多媒体技术，不仅可以丰富音乐教学手段，达到音乐教学目的，还可以激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生减轻音乐学习难度，从而促使学生在轻松愉快的氛围中获得音乐知识、提高音乐欣赏能力。【关键词】多媒体音乐教学科学运用【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）02-0130-02在教学与课程改革的道路上，多媒体技术作为一个全新的教学手段，已在初中音乐教学中广泛运用。合理利用多媒体教学，不但能贴近五华县中学生的心

2、理发展，激发山区中学生学习音乐的热情，而且还能提高学生的整体素质。我作为五华县的一名初中音乐教师，充分利用音乐多媒体先进技术手段，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，给学生留下深刻印象，大大提高了音乐教学效果。一充分调动学生兴趣，提高学生学习音乐的主动性5音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发学生对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。”由此可见，兴趣对学生的学习有着重要影响，远远超过教师的督促和简单的说教。在音乐教学过程中，我根据学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设有利于学生掌握音乐知识的教学情境，不断提高学生

3、学习音乐的兴趣。比如，为了使学生体会《牧歌》这首无伴奏合唱所表现的和谐、空旷、辽阔的意境，我利用多媒体展现出“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的草原场景，先让学生用学过的文学知识来描绘音乐作品，再缓缓地加入自由的马头琴曲调作为背景音乐，在那种自由、舒缓、漫长的音乐中让学生展开想象，这时背景音乐渐渐淡去，然后加入无伴奏《牧歌》合唱，开阔悠长、绵延起伏的牧歌旋律由弱到强慢慢铺开来，结果就出现了《敕勒川》下那“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的情景再现，这种新颖、艺术的教学方式为学生创设了符合其心理特征的教学情景，激发了学生强烈的学习欲望，变“要我学音乐”为“我要学音乐”，切实提高了课堂

4、教学效率。二加强音乐知识学习，不断开拓学生音乐视野5作为一种现代教育技术手段，多媒体技术随着科技的发展不断发展，体现在教学中就是技术手段越来越先进，可以非常有效地优化教学内容，摒弃落后的教学方法，既让学生听懂、弄明白，也缩短了教学时间，扩充了课堂容量，使学生在有限的时间内学习了更多的知识，不仅提高了课堂教学效率，而且提高了音乐教学水平和质量。比如在音乐欣赏教学中，可以利用多媒体光盘，在背景中配上大量精美的中外古建筑、雕塑、油画、乐器等照片，每一部分的音乐细节都配上优美、翔实的文字讲解，教师只要点击赏析内容菜单，学生就能通过看背景照片和文字说明，无须什么乐理知识也能了解音乐是如何发展

5、的，在优雅的意境中走进古典音乐的圣殿中。对音乐来说，它还有一大好处，可以任意的选择、重复，而不必煞费苦心地去反复强调。这样才能让学生真正地从音乐课中感受到美的熏陶，也让音乐教育走向现代化。三科学运用多媒体技术，切实提高音乐教学质量中学音乐教学是向学生实施美育教育的重要手段，是通过对于音乐知识和技能的学习和掌握，在参加音乐的欣赏、表演和创作的艺术实践活动中，了解音乐艺术的特性和规律，培养学生对美的追求、对美的欣赏和鉴赏力，陶冶情操、净化心灵，使其品德高尚、才智机敏、积极进取，正确地感受、理解、表现音乐，成为全面和谐发展的人才。在音乐教学中运用多媒体手段组织教学，将音乐听觉艺术形象与生

6、动画面的视觉艺术形象巧妙地结合起来，可使音乐直观、形象、生动、逼真、感人。1.多媒体在欣赏教学中的运用5在音乐课堂教学中，我将从网上下载的图片和照片收集、扫描，根据欣赏内容精心设计问题、制作文本，用动画效果旋转或飞入背景画面中，及时引导与提示，吸引学生注意力，开拓学生的思路。通过视听结合，学生从思考和回答问题中，找到了其他有关学科知识与民族音乐的联系，找回了了解民族音乐的自信心，缩短了学生与民族音乐的距离，进而使他们自觉地进入到感受音乐的状态中。多媒体教学手段有利于揭示音乐作品的内涵，使学生从中寻求美、发现美、欣赏美，从而提高审美能力，达到粉笔+黑板+挂图+录音机所不能达到的效果，

7、大大激活了学生的创新思维活动能力和想象力，对欣赏的民族音乐留下了深刻的印象。2.多媒体在唱歌教学中运用方面5在唱歌教学中，不但要教会学生唱歌，而且要教会他们唱好歌曲，这就是培养学生音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对培养学生的音乐表现能力则起着重要作用。在教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲情感。如何处理歌曲情感呢？如果仅靠老师讲解是非常抽象且枯燥无味的，学生也不易感受到，这时就可以通过现代教学媒体——运用录像，并集视、听、唱于一体，让学生感受歌曲的情感，把主