浅议新课改理念下初中英语作业布置和评价

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1、浅议新课改理念下初中英语作业布置和评价　　学科作业是初中英语教与学的重要环节，是巩固已学知识并其转化为能力，应用于实践的必要手段，是发展学生智力及整体素质的有效途径。传统的作业观和作业模式已无法适应新课程实施的要求，教师如仍布置一辈二抄三练习之类的作业，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，也不利于培养学生的综合语言运用能力和交际发展能力。这就要求教师改变传统的作业观，科学有效的激发学生的学习兴趣与积极性，教师应该在作业布置和评语方面有所转变。我本人有以下几方面体会，略作总结。一、初中英语作业的设置可由统一形式向自主选择的形式5由于受应试教育的影响和为了便于检查

2、，教师布置的作业多为统一形式的书面抄写，练习，注重作业程式化合和规范化，完全忽视学生的需要，导致学生产生厌烦情绪，缺乏学习兴趣。《初中英语课程标准》指出“教师要把凡是学生能够独立做的事情都给学生留出空间，让他们有时间去体验、去思考、去创造、去实践和应用。”学生是完成作业的主体，他们是不同的个体，对事物的体验兴趣各不相同。实施素质教育，教师必须承认个体差异，看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感态度、审美情趣和语感等方面的差异。因此初中英语作业布置在考虑共性的同时，还要兼顾学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地，由统一形式向自主选择形式转变。例如在教完问路及指点方

3、向这一课后，笔者设置了这样的“作业超市”：（1）录音作业。模仿课文的语音语调，朗读课文内容，录制到磁带上。（2）对话作业。两人或两人以上应用所有地的实际场景询问两处地方，进行对话表演。（3）画一幅简略地图，画上去某处的路线，然后用初中英语注明如何到达该地。（4）搜集各种问路及指点方向的表达，在教室里展出。（5）设计一份补全对话填空作业，教师整理后供全班同学练习。这样一份开放式的作业打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，既允许学生用写、说、演、动手制作等形式来巩固，实践甚至应用，还可以让学生自由挑选难易程度不同的作业，甚至较差的学生会选择一至两项作业，学有

4、余力的学生可以自主选择多项作业。这种作业布置充分考虑到学生的学习基础和学习需要的差异，体现了学生的主观需求，发挥了学生的自主性。同时，还要加上相应的评价制度，完成一项作业得10分，其余每多完成一项加2分，结果只有小部分学生会选择一项作业。事实证明，学生自主的完成自选的作业，积极性明显的提高，每个学生的个性和才华都得到了充分的展现和发展。5二、初中英语作业设置应由单一重复向贴近学生生活实际转变。教育理念的更新，必定会改变初中英语作业的传统模式。传统的初中英语作业模式大致可分成三类：第一类是背单词或课文。第二类是抄词或抄课文。第三类是种类繁多的试卷讲义。有些教师总

5、以为重复训练就能出成绩，不加选择地为学生订购名目繁多的习题库，致使学生深陷题海，苦不堪言，其结果无益于学习，不能有效的训练学生的思维能力和综合能力，影响学生的智力发展。因此，从新课程理念出发，要培养学生实际的语言运用能力，必须从学生的学习兴趣，生活经验和知识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。初中英语作业的设置应贴近学生的生活实践，更多的体现实践性，应用性和趣味性。如设计一份“采访”的作业，就“What’syourfavouritesport?”“Whichseasondoyoulike?Andwhy?”“Whatkindoffooddoyo

6、ulike?”等采访同学、老师、家人、朋友等，让学生制定一份采访记录表。同时，根据采访记录可进一步要求学生写一份报告。这样的作业更贴近学生的生活，他们能够运用所学的语言进行真实的交际，大大调动了学生学习与运用语言的兴趣5沟通了同学之间的感情，提高了学生人际交际的能力，从而在教学生活中积极参与和完成真实的生活任务。还可以给学生布置调查类的作业。如到附近的超市或商场调查商品的价格，布置学生制作的初中英语警示牌、生日、圣诞、新年贺卡等。这些符合学生生活实际的作业，既可以让学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习。又培养了学生的动手能力和审美情趣。三、初中英语

7、作业的设置应由独立完成与合作完成相结合的形式学生作业要求学生独立完成，但在初中英语学习中同时也十分需要小组的合作。合作完成作业能给学生提供更广阔的交流空间。如口语训练的非书面作业必须依靠两人以上合作进行，又如只有在合作答问中才能更好的发展口语表达能力。又如布置一个项目化的作业，指以调查、观察、探索和分享等形式开展的跨学科活动。不过，作业形式或独立或合作，应据题而定，因人而已，重在关注学生的学习过程和人格形式。四、初中英语作业的评价应由注重结果的单一性评价向多元化评价转变。5作业的评价，直接影响着学生的发展。传统的教育把掌握知识本身作为教学目的。以知识掌握的数量

8、和精确性作为单一的评价标准。在这样的作