以生为本促进学生全面发展.doc

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1、以生为本促进学生全面发展——通过社团建设，促进农村学生多元发展汇报材料三堡寄宿制小学为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元化成长，教育均衡发展，建设健康、文明、和谐的校园文化之目标。我校开展了以“学生社团建设”为重点的校园文化活动。充分发挥了学生的自主性，提高了学生的积极性，鼓励了学生的创造性，社团活动的开展逐渐成为我校素质教育的亮丽窗口。一、阳光体育，有声有色我校本着以人为本，健康第一的意识。注重体育育人功能，根据学生的发展需求，有效地设置和开展体育活动，重视活动过程的组织与管理。学校根据学生身心发展的规律特点以及学校的实际

2、情况，因地制宜，科学合理安排大课间的活动内容。坚持师生全员参与，建立领导巡查，体育教师指导，班主任组织实施，年级组检查评比等机制，以保证阳光体育活动的有效开展。确保课程计划安排的一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课的正常教学。坚持每天40分钟的大课间活动和“两操”活动的正常开展，教师引导，学生自主锻炼。学校要求班班有阳光体育特色项目，人人掌握两项运动特长，通过班级特色项目活动的开展，有效增强了学生班级荣誉感，班级凝聚力，同时增强了同学之间的合作精神，人人两项运动项目活动的开展，在兼顾学生个性发展的同时，给学生搭建了自我超越的平

3、台，增强了学生积极向上的进取精神。学校坚持每年夏秋季运动会的开展。夏季运动会安排在五月底，时间为两天，冬季趣味运动会安排在十月，为期一个月，在这一个月的趣味运动会中，组委会根据学生实际，结合学校平时课外活动的开展情况，设置好参赛项目，项目的设置充分考虑学生全员参与的原则。事实证明，夏秋季4运动会的开展有效促进了学生大课间活动、课外活动的落实，真正让阳光体育充满阳光。为学生展示自我、认识自我、完善自我搭建了广阔的平台，满足了孩子们的表现欲和成就感。二、诵读经典，奠基人生为传承中华传统经典文化，我校有序、扎实地开展了丰富多彩的“经典诵读”活动。

4、这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般地滋润着孩子们的心灵。（一）四统一即统一篇目、统一时间、统一要求、统一进度。1.统一篇目指的是统一诵读内容。主要内容是《弟子规》《大学》《论语》《中庸》《笠翁对韵》《黄帝四经》《德道经》。2.统一诵读时间指的是每天晨诵20分钟，下午第一节课前10分钟，就寝前，一日三餐前诵读。一至六年级每周星期一和星期二开辟两节阅读课，中高年级每个学生有一本读书笔记，主要摘录名言警句，好词好段，高年级学生每周写一篇读后感。3.统一要求指的是任课教师把每周经典诵读内容写在黑板的固定位置上。4.统一进度指的是

5、具体时段诵读的内容。我们不强行规定学生必须读到什么程度，理解到什么程度。只要坚持诵读，自然而然学生都可以朗读成诵。立身以立学为先、立学以读书为本。为鼓励学生好读书，读好书，读整本书，学校印制的学士卡、硕士卡和博士卡，根据读书卡使用办法，由班主任、语文教研组长和学校校长检测发放，这一办法的实施，激发了学生读书热情。（二）四结合即与礼仪教育相结合、与感恩教育相结合、与德育实践相结合、与各科课程相结合。1.与礼仪教育相结合。礼仪是做人的规范。从低年级的坐姿、站姿、走姿、课堂礼仪到高年级家庭礼仪、公共礼仪等进行具体说明、规范。利用升旗仪式、班会等时

6、机，进行学生礼仪常规教育，并把学到的礼仪应用到实践中去。42.与感恩教育相结合。感恩是做人的根本。我们根据儿童身心发展的基本特点，以感恩教育活动为载体，强化学生感恩意识和感恩行为。我们从孝心教育开始，把感恩的内涵由父母扩大到老师、同学，扩大到感恩社会、感恩大自然，把受教育的对象扩大到各个年级，并针对学生年龄特点，组织开展了多种实践活动。3.与德育实践相结合。如利用传统节日、班队会的形式进行孝心教育。要求学生给家长洗头、洗脚与家长交流，为邻居做一件力所能及的好事等。引导学生以小事养德，使德育工作化虚为实。活动的开展让很多家长们深有感触。4.与

7、各科课程相结合。我们把经典诵读和各学科有效进行整合，语文教师在备课、上课过程中有针对性的渗透国学教育内容，美术课教学对学生进行作品赏析，音乐课教学对学生进行古典音乐的欣赏，体育课教学把传统活动渗透在课堂教学中，品德与社会课教学对学生进行道德修养教育。三、第二课堂，成效显著1.特长班设置为提高学生综合素质，依据学生年龄特点、兴趣爱好、可塑性强等生理和心理特征，结合实际，立足校情，我校第二课堂成立了童声合唱团、舞蹈班、电子琴班、书法班、绘画班、剪纸班、手工制作班等十五个特长班。各特长班都能根据自己的特点，制定切实可行的活动计划、按时开展活动。各

8、班级都有一两项特色项目；师生共同参与，实现了“一班一品牌，班班有特色，人人有特长”。建立起了一支专兼职相结合、水平较高的辅导员队伍。在充分挖掘本校教师特长的基础上，我们还聘请了有