浅议高职院校教学管理人员素质和提升途径

《浅议高职院校教学管理人员素质和提升途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅议高职院校教学管理人员素质和提升途径　　摘要：现阶段的高职教育已经进入全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期，但目前高职教学管理队伍的整体素质还不能完全适应教学改革和发展的要求。在此背景下深入分析高职院校教学管理人员素质的现状及存在的问题、进一步探讨提升教学管理人员素质和能力的途径，对加强高职院校教学管理、提高教学质量有着重要的意义。关健词：高职院校教学管理人员素质提升一、高职院校教学管理人员素质的现状分析高职院校起步较晚，但规模却不断扩大，并且专业设置逐步增多，教学管理事务逐渐繁重，而教学管理队伍及管理人员的开发与培养还

2、未能与之相适应，在知识结构、管理理念、服务意识和管理能力等存在一些问题。1、教学管理人员来源构成复杂，学历层次和职称层次不高。6从笔者所在院校基层教管人员的构成上看，较为复杂：有刚毕业的应届大学生；有转岗的专业教师和辅导员；有专职的行政人员；也有外单位转入的。这就使得大部分教管人员并不是教育管理专业，都没有系统学习过现代教学管理知识，缺乏教育学、心理学、管理学、法律等专业知识。这就意味着现有的管理只是一种经验管理，缺乏理论指导，对遇到的问题不能做出合理的决策，按章办事，穷于应付。2、教学管理工作量大且繁琐，学习晋升较难，个人发展信心

3、不足。在行政上隶属管理口，在业务上接受学校教学管理职能部门的统一安排指导，这种双重被领导身份决定了教学管理人员业务协调范围大：涉及高职院与学校职能部门的、涉及高职院领导与所辖教师的、还涉及教师与学生的，等等。教务常规工作安排更加繁琐的：期初——编排课程、上课准备与检查、教材发放、教学资源调配、安排补考等；期中——教学检查、听课、撰写总结及其他各种教学日常事务；期末——考试安排、成绩录入、教材征订、工作量核算、各种统计报表等。特别是招生规模逐年增大，教管人员工作量过重，几乎无暇接受专业培训和进修，同时晋升较难，造成了一部分管理人员进取

4、意识不强，工作积极性不高，管理服务水平很难提高，从而制约了教学改革的推进。63.教学管理人员工作缺乏主动性，服务意识和创新意识不足。一部分高职院校中教学管理人员工作的积极性和主动性不够，不能为教学改革出谋划策，缺乏创新意识，习惯于传统的管理模式，因循守旧，失去了教学管理工作对学校发展的参谋作用，很难适应高职教育的快速发展。一部分高职院校的教学管理人员不能深入教学第一线或很少深入到教学第一线，只是靠汇报来了解教学情况，淡化了教学管理部门应有的服务功能，影响了教学管理质量和管理效率。二、高职院校教学管理人员的核心素质教学管理人员必须具有

5、相应的管理素质才能确保管理工作的低投入、高效率。笔者所在院校是“国家百所骨干高职院校”首批建设单位，从学校的近三年的建设上看，笔者认为高职教学管理人员应具备以下核心素质：1、具备与时代接轨的先进管理理念。高职教育最基本的特色，应体现在培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才的目标上。这就要求教学管理人员必须具备先进的管理理念，加强现代教育管理理论的学习，坚持以“以人为本、管理育人、服务育人”的理念，使现代教育管理理跟上高职改革的步伐，适应高职发展的要求，关注国内外职教新成果，不断更新理念。2、具备为教学、师生服

6、务的改革创新意识和服务意识。当前，高职教育已进入了内涵发展时期，教管工作面临着许多新情况、新问题，如，如何进一步探索和创新校企合作办学和推行工学结合人才培养的模式、如何构建和完善人才培养质量保障体系等。这就要求教学管理人员必须具6备开拓创新的精神，创造性地开展各项教学和管理工作。同时，教学管理工作是直接面对教师和学生，管理者的服务态度、一言一行都会对教师、学生产生影响。因此，要贯彻“以人为本”的服务理念，变管理为服务，坚持以教师、以学生为本，确保教学活动有序开展。3、具备从事教学管理工作必需的理论知识。作为高职的教学管理者必须重点掌

7、握三方面的理论和知识。一是要掌握一定的管理理论知识，包括管理学、社会学等。二是要掌握一定的教育理论知识，包括高等教育学、心理学等。三是要掌握一定的专业知识，包括岗位业务知识，如要懂得教学的基本过程及其各环节管理的特点和要求等；以及要了解各专业的人才培养的目标、专业建设和课程体系构建、课程开发的原则以及课程的内容特点等。4、具备与教学管理岗位相适应的业务能力。一是善于学习和研究的能力；二是良好的组织协调能力；三是较强的文字表达能力；四是较高的政策水平和能力；五是具有较强的科学思维能力。教学管理工作涉及到教学的各个环节，要协调、处理各部

8、门之间的关系，要向不同的部门特别是领导部门传输各种信息，教学管理人员必须具备与本岗位相适应的各项能力，熟悉各项流程，为学校的各种决策提供信息支撑。三、提高高职院校教学管理人员素质的途径61、加强对教学管理人员的教育培训工作。针对部分教