提高历史二轮复习有效性

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1、提高历史二轮复习有效性　　高三下学期复习时间紧、任务重，历史二轮复习的目标是巩固一轮复习成果，进一步夯实基础，实现历史知识的系统化、网络化，全面提高学生历史学科的综合能力。如何提高历史二轮复习的有效性，达到“减负、增效、提质”，我谈谈看法。一、处理好一轮复习和二轮复习的关系。在一轮复习的基础上，学生已经基本掌握了历史基本知识，要充分发挥主体能动性，避免以教材为中心，完整、准确地把握历史高考的知识要点；准确阐释知识的内涵，全面、完整地把握考点的外延；参照考试大纲及历史课标，适度拓展《考试说明》的一些考

2、点要求。二轮复习要按照各省的《考试说明》和《考试大纲》，进行“通史+专题”的复习，巩固一轮复习成果，通过科学、合理划分中外各个历史时期，横向整合三个必修模块中各历史时期的政治、经济、文化，使之融会贯通，形成系统化、网络化的阶段通史知识体系，进而揭示三个模块知识间的内在联系，总结各个阶段的历史特征及历史发展规律，进而构建立体化的知识体系，达到“通史”的贯通；政治、经济、思想文化三个必修模块的打通；知识与理论的融通。4二、运用多元史观统领整合知识，实现历史知识的广度与深度和理论的高度有机统一。新课程历史

3、高考试题，从试题命制的指导思想方面看，从一元史观发展到多元史观，即从革命史观发展到现代化史观、文明史观、社会史观和全球化史观；从近两年高考命题情况看，体现和涉及这些方面的试题不少。在复习指导时，要以新的史学观点与方法拓宽学生视野，客观全面地认识、评价古今中外的历史事物与现象。如世界近代史始于1500年左右，结束于19世纪末20世纪初。（1）从社会制度转型的角度看，世界近代史是资本主义制度从产生、确立、发展到基本定型的历史。从经济基础、上层建筑和人本身来看，近代的含义是商品经济取代自然经济、法治取代人

4、治、公民取代臣民。（2）从文明演进的角度看，世界近代史是世界工业文明的形成发展历程。人类从农业文明向工业文明转变，政治文明由专制到民主化、法制化；思想文化由愚昧迷信到科学理性。（3）从世界市场的角度看，世界近代史是资本主义世界市场从初具雏形、初步形成到最后确立的历史。15世纪末16世纪初，地区性贸易开始向世界性贸易扩展，以西欧为中心的世界市场的雏形开始形成；新航路的开辟，西方列强早期的征服与掠夺，资本主义世界市场进一步拓展；19世纪末20世纪初，第二次工业革命后列强的瓜分狂潮，以欧美工业国为主导的世

5、界市场最终形成。三、适当关注时政热点。4历史学科有学以致用的特点，决定了历史高考试题与时政热点有结合，我们在二轮复习中，要充分挖掘历史教材中可与时政热点的知识，归纳概括知识，并设置一定的练习训练，从而提高学生的学习能力。如针对十八大以来，我党加大了反腐败的力度，要把权力关进制度的笼子，可结合的历史知识有：理论方面，天赋人权论、契约论和人民主权论、自由论、分权制衡论、代议制政府论；近代西方民主的基本制度有议会制度、选举制度、政党制度；近代西方民主机制参与机制（公民投票、公民参与）、竞争机制（竞选、考试

6、）、制衡机制（国家权力机构间的制衡）、法治机制（依法立国、法律面前人人平等，等等）。四、加强学习方法和解题方法的指导。4横向整合三个必修模块中各历史时期的政治、经济、文化的内容时，可指导学生运用数轴法，将必修三个模块中的同一时期不同内容都放到同一数轴上，理清历史事件的演进过程，这样可以帮助学生进行时空定位，理解历史事件之间的联系，巩固历史知识。运用比较法可以通过比较揭示同类历史事件的异同、鉴别异类历史事件之间的本质区别，有效帮助学生理解掌握知识。归纳法有利于学生系统化历史知识。如中国近代历史的特点可

7、归纳为基本特征——过渡型社会：封建社会到资本主义社会；特殊的畸形的，未完成过渡，新旧杂陈。巨变的社会：外力冲击，变化急剧，矛盾复杂对新事物的逐步承认与接受，并孕育出新思想、新文化。引起的“变化”具体表现在社会性质、经济结构、阶级结构、社会矛盾、时代任务、革命性质、思想领域、社会整体结构等的变化。二轮复习中要注意讲练结合，每天精选大约8～10道选择题和1道材料解析题。每天做到定时、定量完成练习，并要求材料解析题让学生先做完，后对答案，教师及时讲评，学生及时反思，总结解题技巧、规律。要让学生懂得分清题型

8、，介绍一些解题技巧，如解答选择题的排除法、辨优法、求同存异法、逆推法等。主观题要注意以下环节：（1）先阅读问题的题目，大体了解考查的内容。（2）带着问题阅读材料。（3）注意限制性关键词：在设问中，往往有限制性词语对问题回答作出限制，如：“不得摘抄原材料”“依据材料”“评价材料的观点”“比较材料”及时间、空间限制等。（4）注意第一问的解答。一般情况下，一个材料解析题不是一个问题，而设问大都是相互联系的。（5）解答完整而有层次，解答问题要注意答案的合理分配，注意“问什么答