我们家的猫_教案1.doc

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1、我们家的猫【教学目标】1．知识与技能：学习本课生字新词，重点理解“古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃”的意思，并用“勇猛、生气勃勃”造句。2．过程与方法：按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。3．情感态度与价值观：（1）通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；（2）抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱、有感情地朗读、背诵全文。【教学重难点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）启发谈话，导入新课。师：同学们都见过猫吧？生：见过！师：那么你们见过的猫都是

2、什么样子的呢？生：形容猫的外貌，性格特点。师：同学们都说得非常好，今天让我们一起来看看老舍家的猫，是什么样子的呢？（二）检查预习1．请同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。2．认知生字词。3．课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以。）4．课文从哪两方面来描写猫的？（猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱）（三）理解课文内容。1．请同学们默读课文，思考：课文可分几段？每段段意是什么？4/4全文可分两段。第一段（第1—3自然段）：讲大花猫的古怪性格；第二段（第4自然段）：讲满月的小猫十分淘气。2．学习第一段。出示思考题：（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在

3、有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？学生按思考题逐题讨论，然后回答。（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？（“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子；它胆小却很勇猛。）（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？（课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事

4、也不过问”；再讲它贪玩，“出走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”；最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”。）（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？（猫高兴时，“用身体蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温柔可亲；不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。）（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？（“什么都怕，总想藏起来”，是说它胆小；“遇上蛇也敢斗一斗”，说明它勇猛。）3．分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么

5、启发。（学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。）4．教师小结：作者对猫的性格4/4描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。5．指导朗读第一段。要求读得正确、流利。【作业布置】1．区别形近字乘（）虑（）搞（）优（）乖（）虎（）稿（）忧（）2．完成词语无（）无（）无（）无（）尽（）尽（）尽（）尽（）【第二课时】（一）指名朗读第一段，读出大花猫古怪的性格。（二）学习第二段。1

6、．指出思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来？学生读书、思考。2．讨论学生回答时可以用课文中的句子说，但要说出两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”；二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。（三）指名朗读第二段。要求读得正确、流利。（四）研究写作方法，进一步理解全文。1．在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？（

7、“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它贪玩吧……又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。）2．默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同？（写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句