苏教版六年级上册习作4.ppt

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1、第四单元习作剪纸里的故事【教学目标】1．欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。2．能细致观察，写出剪纸中人与物的动作、神情。3．根据剪纸展开合理的想象，以剪纸中的人为主角编故事，根据剪纸的内容想象事情的起因、经过、结果、环境，使故事生动、有趣，完成一篇习作。4．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。●题目要求：剪纸是一种在纸上剪出来的画，既饶富情趣又装饰美观，深受大家喜爱。人们将剪好的图案贴在门楣、窗子、桌子、柜子上……以表达自己的喜乐、感情及生活感受，因此我们又称之为“剪画”或“窗花”。剪纸乡土气息浓郁，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收！它们不愧

2、为中华民族的瑰宝，民族文化的活化石！今天，我们就与民族文化来一次亲密接触，欣赏几幅精美的剪纸作品，选择其中一幅，他细观察，展开合理的想象，完成一篇习作。●写作指导：我们可以把剪纸当成图，按照看图作文来写。具体做法如下：一、观察，理解剪纸画面。我们先欣赏剪纸。观察要仔细全面，说图时，要体现出看图的方法，突出重点。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。在弄懂了图画展示的内容后，我们要抓住主要画面、主要时间、主要角色，认真分析、思索，体会角色的内心、精神、品质，加深对图画的认识，从而领悟中心，明白事理。二、想象，构思故事原委。剪纸作品是静止的，

3、可是我们的想象却是灵动的。这里的每一幅剪纸作品里都藏着一个生动而又精彩的故事通过想象，我们就能把每一幅剪纸都还原成一个生动感人的故事。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头敦厚的老牛带着年幼的兔子在一块又肥又嫩的草地上吃草。那里青翠欲滴，芳香扑鼻。老牛深情地盯着兔子，眼睛里充满了慈爱，好像在说：“孩子，多吃一点，长大做一个对社会有用的人。”一头温顺的老牛与一只可爱的小兔子在一片开阔的草地上津津有味地吃着那碧绿的草。那里有五彩缤纷的花儿。小兔子把一朵最艳最美的花儿送给老牛，老牛送了最绿最嫩的草给小免。他们就这样在草地上边吃边聊，有说有笑的。一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背

4、上。一只顽皮的小兔子骑在一头老牛的背上，老牛身穿绣着牡丹的衣裳，眼睛幸福地望着前方。小兔子在他上面蹦来蹦去，自顾自己玩耍。老牛也没说什么，不断地往前走，真是一只敦厚的老牛啊！一头温顺的老牛，头上顶着两只尖尖的角，身着绣有牡丹的衣裳，上面骑着一只活泼可爱的小兔子。小兔子在老牛的背上欢快地玩耍着。老牛缓缓地走着，任凭小兔子在他背上欢蹦乱跳。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。在一片绿草如茵、鲜花盛开的草地上，一头温顺的老牛头戴鲜花，脖子上挂着一条百合花项链，它用温和的目光慈爱地望着一只欢蹦着远去的小兔子，好像在说：“孩子，慢点走，别摔

5、着。”一头勤劳的老牛，头上戴着一朵它最喜爱的花儿，机灵的尾巴在不停地摇来摇去。它的脚下是一片开阔的草地，远处是一只欢蹦远去的小兔子。老牛的眼睛注视着小兔子，好像在说：“你在那里，不要像在我身边那样调皮，听老师的话，让我在这边放心。”归纳本次习作的要求：（1）仔细观察，写出剪纸中人与物的动作、神情。（2）内容是编故事，故事中主角是剪纸中的人，数量为一至两位。（3）习作过程中，一定要发挥自己的丰富想象，使得故事生动有趣。重点内容放飞想象——我快乐展开想象，编故事。1小男孩为什么放骆驼？（他是怎样的环境中放骆驼的？）2小女孩为什么这么高兴地跳舞？3在两个小男孩之间发生了什么事，

6、让他们感情这么好？4小女孩为什么这么认真地看书？题目：放骆驼的小男孩（二十年后的沙漠）跳舞的小女孩好朋友蒙古包里的小女孩（勤奋的小女孩）如何写好开头呢？今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个身着民族服装的活泼男孩，他正在用力地拉着两头骆驼，他的神情十分认真。在小男孩周围的是一片绿色的草地，草地上有着美丽的蝴蝶和可爱的小鸟，他们在夕阳下快乐地嬉戏着。我还给这幅剪纸编了一个小故事呢!放骆驼的小男孩一个穿着五彩斑斓裙子的女孩头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。这是我看到的一幅精美的剪纸的样子。我呆呆的凝视着这幅精美

7、的剪纸，情不自禁的飞向了想象的王国……（我望着这张剪纸出了神，它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事：）跳舞的小女孩一朵盛开的牵牛花剪纸，是我国流传了一千多年的传统民间艺术。今天，我就看到了一幅精美的剪纸。剪纸的样子大致是这样的：在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装，一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一本书，小姑娘正认认真真地品读书中的每一句话呢！窗外，两只白蝴蝶飞了过来，轻轻地停在了窗台上，看着小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴，吮吸着晨露。