信用卡支票和外汇教学设计.doc

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1、.经济生活第一单元第一课第二框题信用卡、支票和外汇教学设计新会会城华侨中学黄锦珍一、教学理念本课在设计上以学生为中心,帮助学生学会学习,强调自主探究、合作探究,力求贴近生活、贴近实际、贴近学生,从学生生活中接触到的材料入手,遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。二、学情分析本班学生是新会会城华侨中学高一年级的学生。由于初中政治仅要求学生对大部分知识做初步了解,因此学生刚刚升入高中,要逐渐适应初中到高中这一转变。很多学生在生活中对信用卡有一定的接触,所以学生对此知识点有一定的生活基础;而外汇学生虽然见的少,但学生对人民币升值等问题有好奇心,可以充分发挥

2、学生的主体性。高一学生正处于三观的形成期,可塑性强,好奇心强,参与的积极性也强,同时具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题有一定的探究能力与合作能力。三、教学内容分析(一)教学内容要求本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途,理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用,并树立正确的金钱观。(二)主要教学内容本课是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。本框是第一框的延伸,讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货

3、币等职能时涉及的信用工具,以及有关外汇的内容。本框共分为两目。第一目是信用卡与支票,本目主要讲:1.当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算;2.现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为;3.转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为;4.引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。接着介绍信用卡和银行信用卡的定义、信用卡的优点、信用卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。第二目是外汇,本目主要介绍一些基本常识,即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义、汇率的变动引起人

4、民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。本节课承接上一节现代货币的发展状况,随着电子计算机的应用,借助银行转账的信用工具应运而生,方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱,同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后,有助于培养学生的爱国主义情感。(三)教学重难点【教学重点】信用卡的优点、外汇、汇率依据:因为这是高考中出现频率较多的考点。【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响依据:外汇和汇率的知识既是重点又是难点,由于外汇问题不仅专业而且复杂,学生接触较少,精选word范本!.一些专业术语学生易混淆,同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难度。四

5、、教学目标(一)知识与技能目标1、了解两种结算方式2、解释两种常见的信用工具的用途3、懂得外汇、汇率的含义4、掌握汇率变化对国家经济的影响5、理解保持人民币币值基本稳定的意义(二)过程与方法目标通过展示和介绍信用卡的优、缺点及支票的使用应注意的问题,学生能够感受信用工具带来的好处,初步掌握使用信用卡、支票的实践能力,增强参与经济生活的实践能力。(三)情感、态度与价值观目标学会正确使用信用工具,增强信用意识、法律意识和自我防范意识,积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响,初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。五、教学方法与手段教学方

6、法:情境教学法、探究式学习、合作交流式学习。教学手段:板书、多媒体辅助教学六、教学过程设计二、信用卡、支票和外汇(板书)【新课导入】通过上节课对纸币的学习,我们知道了纸币是由国家(或某些地区)发行,强制使用的,代替金属货币执行价值尺度和流通手段职能,给我们的生活带来了很多的好处,可是它也产生了新的问题,有这样一个真实的事情:(情景导入)视频:郑州市民10万张1元现金买车交定金教师引导:虽然视频中李女士的行为不妥当,但从中我们也了解到一个事实,在小额的经济活动中直接使用现金既方便又快捷,但像李女士这样进行大量的现金交易时,纸币就会带来一定的烦扰。那么我们

7、可以给怎样的建议李女士能更顺利地完成交易呢?生:刷卡师:对,这其实反映了我们生活中两种不同的结算方式。【学习新课】(一)信用卡与支票(板书)结算方式:现金结算和转帐结算(板书)1、人们通常使用的经济结算方式:现金结算和转帐结算(ppt)。现金结算是用现金来完成经济往来的收付行为;转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。现在人们经常使用的信用工具:信用卡和支票(ppt)教师提问:同学们有没有使用过信用卡?多媒体展示六张不同的卡照,这些卡中哪些是信用卡呢?学生讨论。2、信用卡(板书)精选word范本!.教师引导学生从信用卡的含义、功能、优点方面

8、考虑。⑴信用卡含义(ppt)信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。

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