最新沁园春长沙2课件PPT课件.ppt

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1、沁园春长沙2课件橘子洲头万山红遍看百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由这些写景诗句中哪些词用得好？为什么?动词、形容词：万、遍、染、漫、争、击、翔炼字1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？链接高考染击翔用了拟人手法，化静为动。其实古人早就用过“染”这个词，王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。“击”改成“飞”可以吗？“击”准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势，“飞”太一般了。“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空

2、中飞翔一样。“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。你想，蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔一样吗？“万”字写出了山之多“遍”字写出了红之广之彻底“漫”字写出了江水溢满之状“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。这七句视角变化和写景顺序有何特色？（如何变换视角的）看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由远眺（静）近观（静、动）仰视（动）俯看（动）由远到近、由上到下、动静结合、点面结合、色彩对比俯瞰（动）绝句四首杜甫其三两个黄鹂⑤鸣翠柳，一行白鹭⑥上青天。窗含⑦西岭⑧千秋雪，门泊东吴⑨万里船。黄、翠、白、青，色泽交错，展示

3、了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情。诗句有声有色，意境优美，对仗工整。一个“含”字，表明诗人是凭窗远眺，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。这两句表现出诗人心情的舒畅和喜悦。链接高考鉴赏诗歌景物描写艺术手法a、修辞手法b、描写角度：远近，上下（俯视仰视）c、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）有声有色d、描写方法：1以乐景写哀情、以哀景写乐情2、虚实结合3、动静结合诗人面对美丽壮观的湘江寒秋图（壮美的祖国山河），想到了什么？面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领

4、导权问题。“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。这一“问”也写出了诗人的博大胸怀、凌云壮志。（“谁主沉浮”就是谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。）（景——情——志）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图提出　谁主沉浮的问题上阕最后提出了“谁主沉浮”的问题，诗人却没有做出回答。那么在下片，诗人有没有回答我们呢？下阙主要写了什么内容？回忆了青年时代的革命活动主要是从哪几个方面写的?年龄气质(同学少年风华正茂)精神状态(书生意气挥斥方遒)战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)开头两句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。正常的语序是怎样的？在全诗结构上起什么作用？

5、1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会；开办了平民夜校、文化书社；参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动；创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会。（峥嵘岁月稠）忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游。(“峥嵘岁月”指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月。)承上启下过渡作用。“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？“恰”统领七句。形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。评论国家大事，把权贵视为粪土。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？表现了怎样的思想感情？表现了作者和同伴激流勇进、

6、一往无前、以天下为己任的革命气概。同时，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。下阕为什么不能直截了当地回答呢？诗歌讲究形象性，要把一个主观意念用具体的形象的画面来表现出来，而不是赤裸裸地说出来。这也是一切艺术的共性。毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能像散文那样直说。“到中流击水”初用“向中流击水”二者有什么差别？“向”表示有搏击浪涛的豪情壮志,二”到”表示已经征服了滔滔江水,不仅有豪情壮志,更体现出了确实征服的英雄气概。写法技巧：融情入景，情景交融王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公：立－－看－－问－－忆心情：昂扬之情－－忧思之情－－意气风发主题：作

7、品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。高考满分作文世界因多彩而精彩鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物而多彩，因多彩而精彩。在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。何必去穷究根底，追求统一呢？还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？往往是答案无奈不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想