最新0-3sui感统解析教学讲义ppt.ppt

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1、0-3sui感统解析感觉统合SensoryIntegration输入处理输出感觉统合的概念感觉统合三大主要系统触觉系统负责接收触摸、重力、质地、冷热、疼痛，以及皮肤上汗毛被拂动等感觉。前庭平衡感觉系统负责感受地心吸力的牵引及身体在空间中加速和减速的变化。本体感觉系统感受肌肉关节活动的感觉，就算不用视觉，还能在目的及自如地控制身体各关节的活动。0-1岁感觉统合发展特色孩子透过触觉、听觉、视觉等，对周遭环境产生高度兴趣。从被动的活动中，体验前庭觉与本体运动觉，建立自主活动的机制。藉主动的四处爬行，接

2、触周遭的环境，开发智慧。触觉此阶段为口欲期，婴儿透过触觉细胞密布的嘴唇，寻找乳头，以获得食物与营养。他们也喜欢吸吮奶嘴或手指，来放松情绪，帮助自己进入梦乡。同时，透过口腔，认识自己的身体形象及外界物品的触感，如：冷∕热、干∕湿、平滑∕粗糙等。前庭觉与运动觉前半年受皮质下层之脊髓、延脑、桥脑、中脑与间脑的影响，出现原始反射动作。之后发展到终脑，这些反射动作渐次统合而消失，取而代之的是强壮的肌肉张力，以平衡反应保护自己。动作发展的顺序，由仰躺、俯趴的抬头动作开始，然后翻身、坐、匍匐、爬行、站立到走动

3、。听觉婴儿听到声音后，将头转向声源，藉视觉影象，帮助了解所听到的声音或词汇，所代表的意函。视觉视觉发展从孩子出生后张开眼睛才展开，排在各种感觉之末。也因此对所见影象非常好奇，尤其喜欢注视人脸的眼、鼻与口。但因为视力不足，仅对20~30公分距离的影象看得清楚，而移动中的影象更能获得他的注意。视觉游戏-黑看白视觉游戏-黑看白视觉游戏-白看黑视觉游戏-白看黑嗅觉孩子趴在地上的时期，是嗅觉最敏锐的阶段。藉由嗅觉认识母亲，也透过嗅觉舒缓情绪，帮助睡眠。[0-6个月]以吸吮、按摩、伸展、嗅闻、观察、倾听为主

4、＊奶嘴、固齿器。＊在20~30公分距离内，面对着他作表情，他会注视对方的表情。＊两周起，为宝宝按摩；作肢体伸展。＊于床前或床旁，悬挂旋转且发声玩具，引导追视及诱导转头。＊对着他说话，他会倾听并注视。＊嗅闻手帕、毛巾，成为自我安抚的依恋物。＊摇篮；让其头靠肩，扶其颈与背，左右晃；用双手将其从腋下抱起，转圈。＊在滚筒上练习俯趴、抬头、转头。＊在不同触感的床单上，练习俯趴、翻身。＊父母怀中坐。[7-12个月]摇铃、敲击、取物、手指动作、爬行、扶走为主＊仰躺时，自己抓脚来吸。＊拿不同质感、不同重量的玩具

5、，再投入盒中。＊在仰躺姿势下，握其手，将他拉起成坐姿。＊摇摇铃、敲击桌面、扔掷玩具。＊开关抽屉、将东西拉出来、撕纸、翻厚纸板书页、手指钻入洞孔中。＊拿积木、葡萄干。＊模仿动作：用手指物、拍手、挥手再见、虫虫飞等。＊抱在怀中，前后左右摇晃，作宝宝体操＊由匍匐、跪爬（膝与手掌着地）到站爬（脚掌与手掌着地）。＊牵其手，游走。1-2岁感觉统合发展特色孩子原本在地面爬行，会走路之后，接收讯息的高度获得提升，能眼观四方、耳听八方。由走而跑，展现速度感，形成身体意识。孩子因站立而双手空出来，发挥操作的机能。主

6、动以手势和简单语言，跟人沟通，协助欲望获得满足。触觉从四肢在地上爬行，进展到用两腿走路，手转而用来东摸西碰。触觉的重心由口腔，顺势转到手掌拿了东西不再放入口中，而是用眼睛去看、用手去把玩，所以手掌的触觉辨识能力开始培养，此为精细动作的基础。视觉与精细动作双眼能对焦，视力逐渐敏锐，对形状、大小、颜色等也会辨识，渐长智慧。如简易几何积木的崁入，即触觉与视觉配合下的手眼协调活动。喜欢观察，大人的一举一动都是观察的目标，也是模仿的对象。进而学习操作之基本能力，惯用手也逐渐建立，一步一步学着自己满足欲望。

7、前庭觉与运动觉孩子会走路以后，自信心大增，非常喜欢到处游走、追逐小皮球、抛海滩球，体验抗地心引力的乐趣。不久，孩子就会跑步、跳跃、踢球、翻觔斗等，此时孩子已很少在大人身上赖着，常四处探索，去发掘新大陆。听觉与语言听得懂一些简单的指令，配合作事。将听知觉数据库累积的词汇，变成自己的语言，有需求时，会用一、两个字搭配身体动作，简单地表达意愿。嗅　觉当照顾者不在身边时，可藉依恋物的气味及触感，得到慰藉产生安抚效应。[1–2岁]以行走、攀爬、追跑、涂鸦、迭积木、按键、仿说为主＊身体的知觉敏感，能察觉尿布

8、湿了、脏了。＊自己脱鞋子、袜子、裤子、使用汤匙、学习杯。＊插棒、迭积木、简易几何积木崁入盒、抓着笔涂鸦。＊按电视遥控器、玩具电话键、玩具钢琴。＊掷小球、抛海滩球、滚接球。＊爬上爬下；爬阶梯、被牵着手上下阶梯、倒退着走。＊摇木马、骑马（爸爸跪爬，宝宝骑坐在背上），加强平衡感。＊助行推车；坐滑行车用双脚滑行；在浴缸中，体验站立、行走。＊在不同地面走路、跑步；绕着家具跑；踢球、追球。＊听简单的指令做事；仿说；简单的表达；哼唱。2-3岁感觉统合发展特色学会许多基本的动作技能，为未来学习更复杂，需操作的动