浅谈职校计算机教学现状和对策

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1、浅谈职校计算机教学现状和对策　　摘要：随着信息化社会的不断发展，加强计算机专业教学是职业教育目前面临的最紧要任务。计算机教学集知识性、技术性、实践性、应用性于一体，具有明显区别于其他学科教学的特点。因此，搞好计算机课堂教学工作，保证教学质量，提高教学有效性，是每一位高职院校计算机教师首先要解决的问题。作者结合教学实践，分析了阻碍教学有效性提高的因素，并有针对性地提出了解决策略，力求通过探索高效的方法提高高职院校计算机教学的有效性。关键词：职校计算机教学有效性存在问题教学方法在信息技术飞速发展的今天，计算机

2、的应用渗透到社会的各个领域，它既为职校计算机专业的发展提供了良好机遇，又对我们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及，职校计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段职校生的素质。笔者认为，在教学中要把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决各种问题的能力。一、当今职校计算机教学存在的问题1.学生计算机运用水平的差异性大。5职校学生来自不同学校，对计算机教育的重视程度是形成学生差异的原因之一，一些学校较重视计算机教育，课程开展充足，有时间让学生实践，学生基础扎实；

3、也有一些学校为学生通过计算机会考，只让学生一味地做题目，学生对计算机基础知识、技能的掌握很少[1]。再者，还有学生的个人因素。学生的学习兴趣是导致学生之间差异的重要原因，大多学生对计算机专业知识不感兴趣，加之理论知识的枯燥和教师传统的灌输法更让学生觉得计算机课乏味。2.计算机教学内容与社会发展需求不适应。计算机技术发展迅速，而职校的计算机教材的更新速度却跟不上发展需求，导致教材跟不上社会发展要求，很多学生在学校学习的知识，等到工作后发现已是过时的理论、技术。另外，计算机涉及内容广泛，硬件、软件、网络、程序

4、等内容繁多，许多职校教学内容庞杂，学生虽然有全面系统的知识，却没有拿得出手的精通的技术。3.理论课程与实践课程比例不恰当。理论课程与实践课程的比例问题是计算机教学中最常见的问题之一，而职校计算机教学的根本目的是为社会培养应用型、技术型人才，所以在计算机教学中更应注意理论与实践课程的比例。我认为实践课程是职校计算机教学的关键。二、职校计算机教学方法分析1.注重学生自主学习能力的培养，全面提高学生素质。5目前，职校学生的计算机基础水平参差不齐，接受知识的能力不同。学生掌握知识技能的过程一般包括以下几个阶段：引

5、起求知欲，感知教材，理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识、技能和技巧[2]。因此，要以学生为主体，引导学生积极思维，变被动接受知识为主动参与教学过程，使学生变“要学”为“学会”，再过渡到“会学”，让学生有一定的文化积淀，掌握本学科的认知规律，并学以致用。2.充分利用教学设备，建立以实验室为主的教学模式。计算机课程具有操作性强、适用视频教学和实践教学的特点。尤其职校学生的计算机课，在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式[3]。加强实习实训是培养

6、技能型人才的必由之路。在实训中强化知识，采用多种方式，提高学生的实践能力。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。3.利用现代网络信息技术，创新教学形式、手段和方法。5针对职校学生自学能力差、基础知识环节薄弱等问题，应在计算机教学过程中强调发挥学生的学习主体作用，培养学生的自我学习能力。利用多媒体、网络等技术提出“互动式”教学模式。互动学习是指学生主动索取知识、自我理解和掌握学习内容，提高自我认识能力的学习过程。同时让学生通过自身的体验、积极思维掌握计算机学科

7、的概念、原理和法则，并学会使用所学知识解决实际问题。职校对学生的培养应该是以实用为目的的，“学用结合，学以致用”。学习计算机的目的是让他们学以致用，培养学生运用计算机解决实际问题的能力，同时能自觉吸收新知识、新技术，并注重锻炼用计算机解决学习、科研和生活中的实际问题，而不应把大部分时间花在理论知识的琢磨上。4.改革考试办法，深化教学改革。职校的考试方法改革势在必行。计算机类考试完全可以进行上机考试，以考查学生的实际操作能力。为了培养学生的综合能力，还可以在实训环节中增加课程设计，根据课程性质安排综合任务。

8、这些都是对其他考试形式的补充和升华。如VB程序设计课程，编制一个图书管理系统或工资管理系统的应用程序，可增强学生对本课程的综合使用能力。即在一部分内容演示完毕后，让学生动手操作，使学生将所学内容加以巩固。这种方法应贯穿整个教学过程。综上所述，各大职校应该紧跟社会发展步伐，顺应社会发展需求。采用先进的计算机知识与科学的教学方法，提高学生的学习主动性与积极性，引导学生自主学习、探究，潜心研究教材，合理利用教学资源，为学生提供更多亲