苏教版数学二年级上册教案口诀求商(2)教学设计.docx

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1、口诀求商（2）施教时期年月日共几课时5课教学内容书P43～44页“想想做做”第5～9题练习第几课时2型1．进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地、比较熟练地用2～6的任意一句口诀求商。教2．使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均学分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正目确解答。标3．通过对算式的比较，领会运用一句乘法口诀可以算两道除法算式，培养数学应用意识，能有条理地思考问题，提高解决问题的能力。教学重点：比较熟练的运用口诀求商。重难点：运用口诀解决

2、实际问题。难点教学学生经验：学生已经掌握运用1～6的乘法口诀求商的方法。资教学准备：挂图、口算卡片、小黑板。源一、复习旧知1．熟练背出1～6的乘法口诀。2．填一填三（）得九（）四十六（）四得八（）六三十三（）十五（）（）十二预3．先摆一摆，再列式计算，并和家长说说每个算式所表示的意思。习（1）每份3根，分成了2份，一共有多少根？设（2）把6根小棒，平均分成2份，每份几根？计（3）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？通过计算，你发现了什么？二、尝试练习试做P43～44页第6～9题。三、小天地。收获：问题：学程预设导学

3、策略调整与反思一、交流预习成果（预设4【板块一】分钟）1.指名背1～6的乘法口诀。1．指名背1～6的乘法口诀。2．小组交流、汇报预习成果。2．拿出预习作业一，小组交3．全班交流。流，错的订正。说说每道算式所表示的意思？3．全班交流。【板块二】二、预习拓展引新（预设：11.板书课题：《口诀求商（2）》。分钟）1.揭示课题，认定目标。【板块三】学生独立完成书本上的练习，三、自主尝试解答，提炼解法教师巡视，帮扶弱势群体，收集（预设10分钟）有效资源。学生完成书本P43～44第5、1．讲评“想想做做”第6题左边6题。一题。1

4、．讲评“想想做做”第6题（1）提问：已知什么？要求什左边一题。么？把20个萝卜怎样去分的？要（1）小组互说，再指名说一求可以分给几只兔子吃，就是求说。什么？（2）指名说说算式的意思，你是（2）学生列式，说说算式的怎样计算得到的？意思。（3）想一想：为什么可以用除法（3）想一想：为什么可以用解决？除法解决？2．讲评右边一题。2．讲评右边一题。（1）提问：从题中可以知道20（1）学生读题，找出已知条个萝卜是怎样分的？件和问题。（2）提问：要求每只兔子吃多少（2）同桌互说，再指名说一个，就是求什么？说。（3）学生列式。（4

5、）说说算式的意思。（3）学生列式解答提问：算式中20、4、5分别表示（板书：20÷4=5）什么意思？算式20÷4=5又表示（4）说说你是怎样解答的？什么意思？为什么也可以用除法3．比一比：来解决？（1）这两题都在平均分一些3．比一比：萝卜，由于分的方法不同，所（1）这两题有什么相同的地方和以所求的问题就不同，算式所不同的地方？都是用什么方法来表示的意义也不一样。解答的？每道题的含义有什么不（2）虽然这两题的被除数比同？较大，但仍然可以用乘法口诀（2）这两题在计算时都可以用什来计算。用的是哪一句口诀？么

6、方法解答？用的是哪一句口4．小结：用同一句乘法口诀，诀？一般可以算两道相应的除法4．小结：用同一句乘法口诀，一算式。般可以算两道相应的除法算式。四、即时巩固内化（预设15【板块四】分钟）先整体练习，再全班校对，错题1．（1）完成“想想做做”P44及时进行纠正，进行强化巩固。第7题。教师注意及时了解学生的计算情（2）口诀、乘法算式、除况，有针对性地进行个别指导。法算式互写。1．讲评、交流P44“想想做做”出示：三四十二第7～9题。24÷4=61．讲评“想想做做”第7题。2×5=10（1）学生一组一组地口算。学生尝

7、试写一写，说说写的方（2）说说每组3道算式之间的联法。系。（强调：一句乘法口诀可以比较一下，你发现了什么？算两道除法算式和两道乘法算式。）2．完成“想想做做”P44第8、（3）提问：通过每组题的计算，9题。你发现了什么？（指出：每组中三个算式用的是3．同一句口诀。）（1）有8只小猫，每个盒子2．讲评“想想做做”第8、9题。里放4只，需要几个盒子？3．学有余力的学生完成第3题。（2）每个女生有3根跳绳，5个女生共有多少根跳绳？（3）4个人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？学生独立完成。集体交流。六、课堂检测反馈（

8、预设10分钟）【板块六】1、选做题：《一课一练》P23第1、3、4整体练习，全班校对，反馈作业题。错题，细致分析，追问错因，2、必做题：《一课一练》P33中智力冲浪。及时纠正，即时巩固。学生设计独立完成，教师巡视，给予．差生适当的帮助。