苏教版六年级上册数学教案分数除以整数教学设计.docx

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1、课题分数除以整数课时11.知识目标：引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。教学2.能力目标：使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计目标算方法。3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。重点理解、认识分数除法的意义；理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根难点据具体情况灵活地进行计算。一、引入新课。上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。二、展开。1.教学例1（1）出示例题，让学生读题，

2、理解题目意思。4（2）提问：量杯里有5升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样教4学列式?为什么？(板书5÷2=)过4程（3）学生讨论:5÷2可以怎样计算?为什么可以这样算?（4）让学生交流想法：①把4个单位一平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。引导学生用图示法表示出这样算的算理。441441②5升平均分成2份,求每份是多少,是求5升的2是多少，所以，5÷2就可以用5×2，2结果是。544115除以2为什么可以用5×2来计算？2是2的什么数？2.教学“试一试”。（1）提问：如果43个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：4升果汁平均分给÷3）554（

3、2）÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？53.总结方法。提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便?三、练习1.做“练一练”第1题。引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。(2)做“练一练”第2题。教练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？学（3）做“练一练”第3题。过各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。程（4）做练习十一第2题。提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?四、小结这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用

4、分数的分子直接除以整数?五、作业练习十一第1、3、4题。教学反思