苏教版三年级上册数学教案认识简单的分数教学设计.docx

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1、认识简单的分数课题认识简单的分数课型新授1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。教学目标2.正确认识几分之一的分数，知道分数各部分的名称。3.能用实际操作的结果表示相应的分数。4.会直观比较简单分数的大小。教学重点：正确认识几分之一的分数。重难难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。点教学多媒体课件，学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。准备教学过程设计教学内容一、情景导入师生活动1.（课件动画展示）星期天，小红和小明去郊外野餐，看看他们准备了什么

2、好吃的？（课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、备注1个蛋糕）如果你是他俩，你打算怎么分这些食品呢？（结合学生口答，老师出示：2个苹果、1瓶矿泉水、半个蛋糕）这三个结果中哪个结果比较特别？“半个”你能用一个数来表示吗？今天，我们就来研究像1这样的数，它们有一个好听的名字2叫分数。（板书：分数）1.那么什么是分数呢？把一个蛋糕，平均分成2份，这一份就是它的1（老师指着2左半个蛋糕，在蛋糕上出示分数）。老师指着另一半蛋糕问：二、研究二那这一份呢？（学生回答后，动画出示分数）也就是每份是分之一它的1。1就是分数。22说说1是怎么得来的？（指名说，老师小结，并出示文字，2再互相说说，结合口答板书1

3、）22.在我们桌上有一些纸片和绳子，你能找到它们的1吗？2你是怎么得到的？归纳：不管怎样，只要把一样物体平均分成2份，每份就是它的1。23.刚才小朋友们找到了1，在这些图形中，哪些图形的涂色2部分能用1来表示。2最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一？你怎么想的？你觉得还可以有哪些分数？（指名学生口答并板书出分数）今天所学的分数有共同的地方，谁发现了？小组里讨论。（指名说）1表示什么？横线下的数又表示什么呢？像1、1、1⋯⋯这些分数都是由哪几部分组成的，请大家345自学P100。交流，结合回答板书：⋯⋯分子⋯⋯分数线⋯⋯分母我们认识了分数，那下面的图形你能用分数表示吗？（书本三、导入

4、其P101第1题）它的几分之一最后一幅变为同样涂色部分，为什么分数变了？1.刚才我们折出了圆的1，你还能折出圆形纸的几分之一？2和你的同桌折的必须不一样，并把一份涂上颜色，说说你是四、练习怎么折的。五、比较大2.同桌比较涂色部分谁大谁小？分数谁大谁小？小（师选二分之一和十六分之一进行比较）3.看这张圆形纸（师出示八分之一），你认为贴在哪里好？为什么？4.（师选四分之一，不给学生看到）四分之一你认为放在哪里好？为什么？拿出圆形纸，验证。（课件）唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事，思考：四分之一与六分之一到底谁吃的更多？