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时间:2021-04-22
《苏教版三年级上册数学教案认识分数2教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、认识分数1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。2.使学生认识分数的各部分名称,能正确读、写表示几分之一的分数。三维目标3.结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经验,并引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。4.使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重、难点初步理解分数的含义。教学资源长方形纸、圆片纸学程设计导航策略一、揭示课题、明确目标(预设2出示情境图分钟)1.揭示:每份分得同样多,数学上叫做“平均分”。看情境图思考下列
2、问题:2.引出“一半”后,师:如何用数来表示一半?1.把4个苹果、2瓶矿泉水平均分3.引出分数,提示课题:认识分数。给2人,每人分得多少?4.口述学习目标。2.把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?3.同桌交流:如何用数来表示一半?4.学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动、自主活动(预设9分1.教师揭示:“一半”可以用1/2表示。钟)2.教师小结:把一个蛋糕平均分成2份,每份是整块认识1/2蛋糕的1/2。1.学生交流:我们把蛋糕平均分3.小组交流后,跟教师一起写一写、读一读。成了几份?“一半”是其中的几4.小结:只有把一个物体或一个图形平均分
3、成2份,份?每份才是它的1/2。2.思考:这一份是蛋糕的1/2,那另一份呢?3.阅读P98,小组交流自学分数的各部分名称。4.学生动手折1/2,同桌交流不同的折法并演示。5.思考:为什么折法不一,形状也不一样,却都是这张长方形的1/2?三、全班交流、提炼建模(预设7分1.师:你还想认识几分之一?让学生折纸。教师巡视钟)指导后进生。请学生说出理由。认识几分之一2.师:你表示出了几分之一?你是怎么表示的?1.学生动手折圆纸、涂色,并表3.师:说说自己比较大小的理由。示出图形的几分之一。4.引导归纳:同样大小的圆,平均分的份数越多每份2.学
4、生交流:作品表示出几分之越小。一?3.比较分数大小。自学第99页
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