苏教版一年级上册数学教案6、7的加法1教学设计.docx

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1、课题6、7的加法教学目的教重点材难点分析教具1．进一步理解加法的含义。2．通过在具体的情境中提出并解决问题，得出得数是6、7以内的计算方法。3．培养学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。4．通过学习交流培养学生热爱大自然的意识。能正确计算得数是6、7的加法。看一幅图列两个算式。课件、投影片。一、创设情境，激发兴趣有一天，美丽的智慧仙子来到山坡上看见一群小朋友来栽树，原来一年一度的植树节又到了。教提问：你知道植树节是几月几日吗？你知道植树节的由来吗？（讲解，渗透环保意识）同学们，你们想不想知道有多少个小朋友来栽树呢？二、体会情境、学习新知学1．教学例

2、1出示情境图，引导学生看图根据实际问题想到不同的算式，并理解5+1=6，1+5=6这两个算式都是把1个小朋友和5个小朋友合起来。（用加法）过分小组讨论∶为什么用加法计算？怎样列式？学生说出图意。（教师板书∶5+1=6，1+5=6）小结∶刚才各组讨论的想法都很好，现在我们己经知道了5个小朋友去劳动栽树，后来又来了一个小朋友，就是在原来的基础上再添几个，应该用什么方法计算，在计算时根据什程么来算？（生活经验）2．教学例2出示情境图∶引导学生看图，理解图意后，让学生讨论，图中的括号和问号是什么意思。（学生回答讨论的结果。）板书∶3+4=（）4+3=（）再让学生讨

3、论这两个算式之间的联系。学生再回答，老师加以总结。教三、巩固深化想想做做第一题∶让学生摆学具的基础上，由看着算式算出得数来引导学生讨论每组算式的得数为什么相同,体会两道加法算式之间的联系。学第二题∶独立思考，用连线的方法把它完成。第三题∶开火车形式把它完成。过第四题∶分小组活动，巩固已学的加法，体会相应的加法算式之间的联系。第五题∶巩固得数是6的加法，看谁最能干，说的算式最多。程四、总结今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说今天学会了什么吗？先跟同学说说再跟老师说说。布《课程与探究》置P17板书6、7的加法例1（情境图）作设例2（情境图）业计教学后记

4、在植树节小朋友植树这一实际情境，不仅让学生进一步理解了加法的含义，掌握6、7以内加法的计算，还培养了学生热爱大自然，热爱我们的生活环境的意识。