《二次根式的运算》教学设计-02.docx

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1、《二次根式的运算》教学设计教学目标：1．会进行简单的二次根式的四则混合运算．2．通过整式运算的某些法则在二次根式四则运算中的应用，体验迁移、化归等数学思想．教学重点、难点：重点：本节教学的重点是二次根式的四则混合运算．难点：例3的计算思路的形成比较困难是本节的难点．教学过程：一、课题引入计算2a1a2a33并回答问题：1．2．你是应用什么知识解决上面的计算？（学生回答后，教师板书解题过程12122aaa(2)aa3333221222(212)22上题中的a若用2替代，即：3333你认为运算是否正确？（

2、答案是肯定的）〖教师归纳〗我们发现整式中的合并同类项法则在二次根式的运算中也适用.猜想:那么整式中的其它运算法则或运算律或运算次序是否也适用于二次根式的运算呢?(教师作肯定回答后)导出课题:二次根式的四则运算.二、进行新课1.复习回忆:整式中的有关法则、运算律、运算次序.(通过复习对例3的计算思路的形成有所帮助,一定程度上降低了例3的教学难度)2.举例分析：例1.先化简,再求出近似值(精确到0.01)1211133启发提问:⑴这是一题二次根式的什么运算?能否适用合并同类项的方法进行合并?(学生会做出否定

3、回答)⑵上面的二次根式是否还可以化简?请同学们试一下.然后再回答提问⑴(最后教师板书解题过程)归纳:⑴二次根式加减之前,应先化简二次根式;再把所含二次根式完全相同的合并成一项.⑵在二次根式加减(或其它运算)时,把根号前的乘数看作它的系数.如中26的2就看作6的系数牛刀小试:先化简,再求出近似值(精确到0.01)－1－2(124312).362例2.计算:⑴273622(333)6⑵8⑶(4827)3启发提问:⑴第⑴题有哪些运算?次序怎样?系数-3和2如何处理?(可以仿照整式中的单项式相乘法则,处理系数)

4、⑵第⑵、⑶题可否用运算律？⑶第⑴、⑵题能否先做括号内的?(教师板书解题过程)学以致用:计算:1242322⑴.3(115)31⑵5.例3．计算:⑴(2233)(3322).⑵(22)(322).提问:⑴这两题的计算与整式中的什么运算相近?⑵第⑴题又有什么特征?(教师板书解题过程)巩固练习:计算:⑴(12)(22).⑵(3552)2.三、课堂小结⒈整式中的各运算法则、运算律各运算次序在二次根式运算中也能适用.⒉二次根的加减运算时,应先化简二次根式;然后合并二次根式完全相同的.⒊含有二次根式的代数相乘,可以

5、把它看作多项式相乘,运用多项式乘法法则和乘法公式.⒋适当运用运算律简便计算.四、加深印象1．计算下列各题：－2－(32761)(80.12561)⑴21294531322⑵523⑶(31)2(23)22．P14课内练习第4题（选用）五、布置作业见作业本1??3?2节；回家作业课本中作业题1、2、3、6.－3－－4－