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1、2019最新沪科版生物第三册第二节《伴性遗传》教案四一、教学目标1.知识方面：概述伴性遗传的特点。2.情感态度与价值观方面3.能力方面⑴运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。二、教学重点和难点1.教学重点：伴性遗传的特点。2.教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。三、教学方法：讨论法、演示法四、教学课时：2五、教学过程教学内教师组织和引导学生活教学意容动图问题探引导学生阅读思考回答阅读思引入新讨〖提示〗（该问题只有在学完本节内容之后,学生考回答课才能够比
2、较全面地回答,因此,本问题具有开放性,只要求“讨学生能够简单回答即可。）论。”1.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上,因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。2.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上,但红绿色盲基因为隐性基因,而抗维生素D佝偻病基因为显性基因,因此,这两种遗传病与性别关联的表现不相同,红绿色盲表现为男性多于女性,而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。伴性遗什么是伴性遗传学生回学会概传（它们的基因位于性染体上,所以遗传上总是和性别相关答念联,
3、这种现象叫做伴性遗传。）一、人〖问〗伴性遗传有什么特点？阅读道激发兴类红绿引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。尔顿发趣色盲症〖问〗从道尔顿发现红绿色盲的过程中,你获得了什么样现色盲为分析的启示？的故红绿色教师板画教材中的色盲家系图,提出问题请学生思事。盲症的考。完成遗传规（1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗“资料律做准传与什么有关？（答案：男性。与性别有关。）分备1/4第2课时二、抗维生素D佝偻（2）Ⅰ代中的1号是色盲患者,他将自己的色盲基析”。因传给了Ⅱ代中的几号？（答案：3号和
4、5号。）〖答（3）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2案〗1.号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体红绿色上？（答案：没有。因为Ⅰ代1号传给Ⅱ代2号的是Y盲基因染色体,如果色盲基因位于Y染色体上,则Ⅱ代2号肯定位于X是色盲患者。）染色体（4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表上。现出色盲症？（答案：因为Ⅱ代3号和5号只有一条染2.红绿色体上有色盲基因,而色盲基因是隐性基因,被显性的正色盲基常基因所掩盖。）因是隐（5）从图中看出,只有男性才表现为红绿色盲,对性基吗？有没有其他的情况
5、？因。教师展示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现思考并型表格,供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填回答老写）：提出的表2－1人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型问题。女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现正正常（携带色盲正常色盲型常者）（6）从表中分析,为什么红绿色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色体上有色盲基因b,就表现为色盲患者；而女性有两条X染色体,必须两条染色体上都有色盲基因b,才表现为色盲患者。（7）为什么色盲基因只位于X染色体上？X染色体和Y染色体在形
6、态上有差别,色盲基因只位于X染色体上,而在Y染色体上没有相应的等位基因的原因。依据表2－1教师列出六种交配方式,引导学生画出遗传图,并引导学生说出隐性遗传的特点。（如,图2-13是图2-12的延续,把这两个图结合起来学生到分析可以看出,男性患者将自己的色盲基因传给了他的女黑板画儿,再通过他的女儿传给了他的外孙。这就是交叉遗图。传。）总结红绿色盲（隐性）遗传的特点：（1）男性多于女性。总结特（2）交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者,男性的女儿）→男性（色盲,男性的外孙,女性点的儿子）。（
7、3）一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病,第二代一般为色盲基因携带者。⑷女性患者的父亲和儿子一定是患者。女性男性学生填基因型XDXDXDXdXdXdXDYXdY表表现型得得病正常得病正常画遗传病图依上表列出六种交配方式,引导学生画出遗传图,并引拓展学生思维,充分理解隐性遗传的特点练会从事例中总结规律等2/4病导学生说出抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点。抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点：得出特⑴女性患者多于男性；点⑵具有时代连续几代代都有患者的现象；⑶难患者的母亲和女儿一定是患者。三、伴Y如外
8、耳道多毛症,其特点：遗传⑴患者全为男性；⑵遗传规律是父传子,子传孙。（全男）口诀总无中生有为隐性,隐性遗传看女病。女病男正非伴性。结（“男”为患病女的父亲或儿子）有中生无为显性,显性遗传看男病。男兵女正非伴性。（“女”为患病男的母亲或女儿）Y病传男不传女四、伴〖介绍〗多数雌雄异体或异株的动、植物,雌、雄阅读,画学习伴性遗传个体的性染色体组成不同,它们的性别是由性染色体差异出芦花性遗传在实践决定的。动物的性染色体类型分为两大类型。鸡交配可以为中的应XY型这一类型的动物雌性个体具有一对
