2019最新教科版科学四上《我们关心天气》表格式教学设计.docx

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1、2019最新教科版科学四上《我们关心天气》表格式教学设计课堂生成及教学反思1/3一、教学目标：1、了解天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。2、能设计简单的符号记录天气状况。3、了解预测未来天气的途径、方法。4、初步学会根据云图预测本地区未来的天气。5、了解天气预报中的新内容。6、培养学生的创造力﹑观察能力。7、使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。二、教学重点：天气变化及其和人类的关系。根据天气预报预测未来的天气。三、教学难点：根据云图预测本地区未来的天气。四

2、、教学准备：各种关于天气的图片,光盘和录像片；生物预告天气的谚语；卫星云图的放大图等五、教学活动过程（一）、认识天气现象1．观看FLAS动画：“城市天气预报”2．学习记录天气状况的符号3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。2﹑了解天气变化与人类的关系（1）提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我

3、们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？带读提示语。请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。（2）小组讨论在不同的天气里,我们应该怎么做。学生汇报。（3）通过多媒体展示直观景象：晴天,可晒衣服﹑郊游,但久晴也会带来干旱；雨天⋯⋯让学生体会到天气变化与人类的生产﹑生活关系极为密切。同时加强安全教育,如红色暴雨天气不要出门等等。）3﹑尝试用简单的图画来记录天气情况（1）学生自己设计天气记录符号。（2）通过实物投影展示一部分优秀﹑美观的

4、设计作品到大屏幕上。（3）引导学生选择最形象﹑简练的符号,统一板书到黑板上,并比照科学家的符号。（4）用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。（二）﹑拓展与延伸1、在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。2/32、我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化,可天气的细微变化人们是无法察觉到的,但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老师说出各种生物预告天气的谚语,学生阅读课本上生物预告天气这部分内3/3