2019最新教科版科学四上《我们关心天气》教案(一).docx

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1、2019最新教科版科学四上《我们关心天气》教案(1)《我们关心天气》教学设计泾洋小学周自萍2012年9月5日一、教材说明：《我们关心天气》是教科版四年级上册：是教科版义务教育课程标准实验教科书四年级《科学》（上册）第一单元天气的第一课。本课采用观察、记录、分析、交流等学习方法,激发学生的研究天气的兴趣,并让学生获得很多有价值的信息。二、（一）教学目标：1、了解天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。2、能设计简单的符号记录天气状况。3、了解预测未来天气的途径、方法。4、初步学会根据

2、云图预测本地区未来的天气。5、了解天气预报中的新内容。6、培养学生的创造力﹑观察能力。7、使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。（二）教学重点：天气变化及其和人类的关系。根据天气预报预测未来的天气。（三）教学难点：根据云图预测本地区未来的天气。1/3（四）教学准备：各种关于天气的图片,光盘和录像片；生物预告天气的谚语；卫星云图的放大图等三、（五）教学活动过程一、认识天气现象四、1．观看FLAS动画：“城市天气预报”五、2．学习记录天气状况的符号六、3．提问：你们还知道哪些天气

3、现象？（根据学生回答出示相应符号）七、4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。八、5．汇报交流。九、2﹑了解天气变化与人类的关系（1）提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？十、带读提示语。十一、请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系

4、作一张“网状图”。十二、（2）小组讨论在不同的天气里,我们应该怎么做。学生汇报。（3）通过多媒体展示直观景象：晴天,可晒衣服﹑郊游,但久晴也会带来干旱；雨天⋯⋯让学生体会到天气变化与人类的生产﹑生活关系极为密切。同时加强安全教育,如红色暴雨天气不要出门等等。）2/3十三、3﹑尝试用简单的图画来记录天气情况（1）学生自己设计天气记录符号。（2）通过实物投影展示一部分优秀﹑美观的设计作品到大屏幕上。（3）引导学生选择最形象﹑简练的符号,统一板书到黑板上,并比照科学家的符号。（4）用天气符号记录当天的天气状况并坚持

5、一周。三﹑拓展与延伸1、在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。2、我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化,可天气的细微变化人们是无法察觉到的,但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老师说出各种生物预告天气的谚语,学生阅读课本上生物预告天气这部分内容,观察图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气。课后按文中要求进行活动。3、你还知道哪些生物可以预告天气。4、注意电视里每晚7：30的天气预报,预报员是怎样播报天气预报的？3/3