宜宾市一中高一思想政治教学设计.docx

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1、个人资料整理，仅供个人学习使用宜宾市一中高一思想政治教学设计（必3-2-4）课题名称《文化的继承性与文化发展》科目思想政治年级高二适用班级中等层次必修3二单元（章）第四课（节）教学时间4课时一、教学目标课程标准基本要求：解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐释继承传统文化要“取其精华去其糟粕”的道理二、教学重难点重点：理解对待传统文化的态度以及对传统文化继承发展的要求；难点：理解传统文化的不同性质的作用。三、教学过程：第一、二课时：第一框《文化的继承性与文化发展》预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意教师反思图导入：视

2、频：学展示、观察、引导环节1校开设国学教育观看、思考激趣，导入课程思考、讨论、听讲，笔记：一、传统文化的表通过设问引现形式发学生思考，传统习俗是传统探究一：分组交流课前搜在充分预习文化的基本形式集成果，分别展示中秋的基础上，发之一节、四合院、京剧、大同动学生讨论传统文化面面观传统建筑是传统环节2书等传统文化的由来与释疑，教师巡文化的重要标志特点，说明传统文化的内查指导，汇总第传统文艺是传统涵及表现。学生意见后一文化的重要组成进行归纳整课部分理，有效突破时传统思想是传统知识难点文化的重要的组成部分展示北京奥运会会徽，设思考、讨论、听讲、置探

3、究二：1、你能发现笔记：会徽中体现了中国的哪二、传统文化的基些传统文化？本特征：总结环节3传统文化在今天2、会徽设计出来，马上1．传统文化具有以活动代讲，得到世人的认可，不管中继承性；学以致用国人还是外国人都评价2.传统文化具有“一看就知道是中国的”，相对稳定性为什么？这说明了传统3.传统文化具有1/3个人资料整理，仅供个人学习使用文化具有什么特征？鲜明的民族性3、会徽即使不告诉大家名字是“中国印·舞动的北京”，大家也能马上认出来这是个印章，从哪里可以看出来是个印章？4、会徽中的传统文化元素是不是原封不动的保留下来了？以上又说明了传统文化

4、具有什么特征？展示材料——子贡问政。探究二诚信的作用？听讲、思考、笔记：探究三：民间有谚：少不三、传统文化的作读《水浒》，老不看《三用：国》。大致是说少年人因与时俱进的传统为血气方刚，读了《水浒》文化起积极作用；容易激发叛逆精神；老年总结取其精华去其糟一成不变的传统环节4人饱经世故，读《三国》以活动代讲，粕文化起消极作用后会流人阴鸷狡诈一路。学传统文化中的精也有人认为青少年应该华：继承都读《水浒》与《三国》，它不会对青少年产生任传统文化中的糟粕：剔除何消极作用。评析上述两个观点，思考对我们继承传统文化有何启示？通过例题掌握基学以致用，在环

5、节5小结与练习Ppt展示例题中把握本方法考点第三、四课时：第二框《文化在继承中发展》环节1导入视频：《国学经典与流行观看，思考激趣音乐》分组讨论、发言、设置探究：探究一：点评、笔记：有人说“对待传统文化，一、文化的继承与分组讨论以首先是继承，其次是发发展：增强自学能同一过程的两个方展”。文化在继承的基力，并能自发环节2请辨析这一观点，并础上发展，在发展举例说明，增面的过程中继承。把强结合史料进一步说明“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，握好文化继承与分析问题的革故鼎新”的关系发展的关系，批判能力地继承传统文化，不断推陈出新、革2/3个人资

6、料整理，仅供个人学习使用影响文化发展的重环节3要因素环节4教育在文化传承中环节5小结、课堂练习故鼎新，我们才能够做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者听讲、思考、笔记：二、影响文化发展的重要因素：1.生产力与生产关系的矛盾运动结合不同历史时期文化对文化发展的影分析理解，知特点进行分析讲解响；识过手2.科学技术对文化发展的影响；3.思想运动对文化发展的影响（视频:新文化运动）展示诸子百家学说图片，探究、思考、笔记：设置探究：在春秋战国时三、教育在文化传期，儒、道、墨、法诸家承中的作用：的思想观点既相互对立、教育是人类特有展开激烈

7、的辩论，又相互的传承文化的能影响、相互汲取营养，从动性活动，具有选而促进了我国古代学术择、传递、创造文文化的发展和繁荣。化的特定功能，在请根据历史知识谈谈人的教化与培育对诸子学说的见解，以及上始终扮演着重这些思想对当代有何启要的角色。示。利用框架图表进行本科小结；思考、识记、练习巩固消化展示典型例题练习、点评四、教学反思应特别注意导入和结合示例讲解，激发学生兴趣；拓展部分较难把握，特别注意勿拓展太开，针对不同层次学生确定不同标高；练习选题要精，适当补充或删减，力求通过练习达到巩固消化的目的设计人：刘涛审核人：胡朋3/3