最新脑干、小脑间脑和端脑.ppt课件.ppt

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1、脑干、小脑间脑和端脑.（一）脑干的组成脑干包括：中脑脑桥延髓（二）脑干的外形1、腹侧面观一、小脑1、小脑的位置2、小脑的外形和分叶外形蚓部小脑半球下面有小脑扁桃体3、小脑的分叶前叶（+蚓垂和蚓椎体，称为旧小脑）后叶（-蚓垂和蚓椎体，称为新小脑）绒球小结叶（古小脑）3、小脑的内部结构皮质髓质小脑核齿状核球状核栓状核顶核4、小脑的功能维持躯体平衡调节肌张力协调肌群运动（古小脑）（旧小脑）（新小脑）二、间脑1、位置2、分部和外形背侧丘脑下丘脑后丘脑3、第三脑室位置形态相通4、内部结构背侧丘脑核团的分群特异性核团腹后内侧核：接受来自头面部感觉

2、腹后外侧核：接受来自躯干和四肢的感觉外侧膝状体：与视觉反射有关内侧膝状体：与听觉反射有关腹前核和腹外侧核分泌性核团视上核室旁核漏斗核端脑福建医科大学人体解剖学与组织胚胎学系一、端脑的外形端脑由两侧大脑半球组成大脑纵裂和横裂大脑半球主要沟、回（位置、形态）分叶额叶顶叶枕叶颞叶岛叶二、大脑半球的内部结构大脑半球的皮质分区皮质机能定位第一躯体运动区第一躯体感觉区视区听区语言区（说话、听话、书写和阅读）内脏活动中枢特点上下倒置左右交叉不对称性基底核组成纹状体功能侧脑室形态位置大脑髓质联络系连合系前连合穹隆连合投射系穹隆内囊内囊形态位置分部穿经

3、纤维前肢膝部后肢皮质脊髓束皮质红核束尾状核头背侧丘脑豆状核三、边缘系统构成功能小学教师继续教育课堂偶发事件处理的办法与技巧中牟县教师进修学校陈新学教学目标通过案例教学，让教师掌握处理课堂偶发事件的方法与技巧，并能恰当运用于自己的教学实践中，从而提高驾驭课堂的能力。导入新课案例：老师正在讲课，一个迟到的学生在门外喊报告。有的老师让迟到的学生进教室后，先问迟到的原因，接着进行教育，然后再继续上课；有的老师让迟到的学生进教室后，先不问原因，待下课后，再单独了解情况，进行教育。问题：两种处理方法你认为哪种更得当？处理课堂偶发事件的方法与技巧（

4、一）转移法阐述：用某一种方式将学生的注意力从矛盾的事物中转移到另一个并不矛盾的事物上来，以缓和或消除矛盾的方法。案例：某老师讲课时，一个学生因将另一个学生的作业本弄到地上而相互抓扯起来，双方处于对峙状态。问题：如果你的课堂出现这一偶发事件，你会如何处理？方法：这个老师马上说道：“这次作业要作为检测学习质量的一个依据，先把作业本拿上来，赵××、李××……”当二人听到叫他们的名字时，便放开了手，这样双方的激烈矛盾便得以排除。处理课堂偶发事件的方法与技巧（二）以变应变法阐述：当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教

5、学时，教师可以以变应变。案例：上海著名特级教师于漪老师上课时，有几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。问题：你猜一猜于漪老师是怎样处理的？方法：她首先让学生把蝴蝶赶走，然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们是祖国的花朵！”在同学们的一片笑声中，于漪老师又开始了她的讲课处理课堂偶发事件的方法与技巧（三）冷处理法阐述：这是老师将偶发事件淡化，暂时”搁置“起来，或稍作处理，留待以后再从容处理的方法。案例：一位教师上课时，刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推

6、我拉，互不相让。方法：这位老师没有慌张，也没有大声训斥学生，而是微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是初中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。好，我们开始上课。”随着老师的话语，同学们松了一口气，小王和小张也松开了手，不好意思地低下了头。处理课堂偶发事件的方法与技巧（四）自嘲法阐述：每一个人都喜欢幽默，幽默是化解冲突的最好方式。而教师则更应该学会幽默和宽容。案例：某个学校的一个班级很乱，班中有不少顽皮的学生，赵老师刚接手这个班。当他进教室的时候，班里很安静。老师朝黑板一看，黑板上有两幅画，一幅是简单的很大很

7、丑的人头像，旁边写着：赵某某。第二幅画是一个花圈：赵某某永垂不朽。方法：赵老师看到第一幅画时笑着说：“这幅画的水平很一般。如果想画就要画好。希望以后画我的时候征求一下我的意见。”；当赵老师看到第二幅画时，怒气便忍不住了，底下的学生都像看热闹一样等待老师生气。但此刻赵老师却又笑了：“谢谢同学们，能做到永垂不朽实在很不容易。只有伟人才能永垂不朽，这个评价实在是太高了，我有点承受不起。不就是给咱班当个班主任吗？只是稍微早了一点，等我跟同学们一块，把咱们班治理好了，再送给我，好吗？”同学们哄堂大笑，笑得非常开心，脸上那种坏坏的表情没有了。赵老

8、师继续借题发挥：“再说送花圈，也不能这样送的，我这人很挑剔，我要一个雕刻的。”当他说完，底下一片掌声。他和这个班的友谊拉开了帷幕。处理课堂偶发事件的方法与技巧（五）以静制动法阐述：面对课堂偶发事件，教师只有沉着冷静，才有