《“提升工程”--远程培训项目》.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途1.在使用交互式电子白板进行复习与总结时,可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析A。正确B。错误答案：A解析：2。远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣A。正确B.错误答案：B解析：3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中,AVI最小。A.正确B。错误答案：B解析：4。在教学设计过程中,使用的媒体越多越好A.正确B.错误答案：B解析：个人收集整理勿做商业用途5.白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序A.正确

2、B。错误答案:B解析：6.根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型A.正确B。错误答案：A解析：7。学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。A。正确B.错误答案：B解析：8。个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制A.正确B。错误答案:B解析：9.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。个人收集整理勿做商业用途A.正确B.错误答案：A解析：10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题A。正确B.错误答案：A解析：11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各

3、种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性A。正确B.错误答案：A解析:12。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。A.正确B.错误答案:A解析：个人收集整理勿做商业用途13。当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的A.正确B.错误答案：B解析：14。表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书

4、面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。A.正确B.错误答案：A解析：15.互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质A.正确B.错误答案：B解析：16。工作坊通常有一个大群体组成A。正确B.错误答案:B解析：个人收集整理勿做商业用途17.教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者A。正确B。错误答案:A解析:18.在协作探究学习过程中,学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现

5、自己的作品A。正确B。错误答案：A解析：19。在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容A。正确B。错误答案：A解析：单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)20。下列可以用来对网络视频资源进行剪辑加工、格式转换的软件工具有:A.硕鼠B.迅雷C.格式工厂个人收集整理勿做商业用途D。微信答案：C解析：21.网络道德的特点是?A.自主性B.多元性C。开放性D.以上皆是答案：D解析:22.按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为A.视觉媒体B。听觉媒体C。视听觉媒体D。交互媒体答

6、案：C解析:23.交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是A。交互多媒体性能好，可以完全替代简易媒体B.交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构,因此应该不再是用简易多媒体个人收集整理勿做商业用途C。交互多媒体的使用过程繁琐，教学效果不如简易多媒体D.交互多媒体与简易多媒体各有千秋，应该在融合使用答案:D解析：24。Photoshop中，含有Layer（层）的图象只能保存在（）格式中A.＊.TIF格式文件B.＊.EPS格式文件C.*.RAW格式文件D.*。PSD格式文件答案：D解析：25.以下哪项特性不属于

7、高质量空间资源（)A.精确性B.针对性C。完整性D。糅杂性答案：D解析：26。ipad的截屏方法A.按电源键个人收集整理勿做商业用途B.按Home键C。同时按下电源键与Home键D。同时按下电源键与音量调节键答案：C解析：27.下列不属于本课程特点的是A。打破原有课堂格局B。突破教学是空的限制C.设计问题链组织教学D。通过问题串进行追问答案：A解析：28。iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权.A。4B.5C.6D.7答案：B解析：29。在菱形的性质课例中，教学组织的思路为(）个人收集整理

8、勿做商业用途A。复习—动手操作—归纳总结B.动手操作-归纳—复习C.复习—归纳—动手操作D.归纳-动手操作—复习答案：A解析:30。(）主要指能力倾向、个性特征、性别、兴趣爱好等方面的差异。A.学习差异B.学习需要C.异质D.同质答案：C解析:31.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用