最新第1章-Visual-Basic-简介课件ppt.ppt

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1、第1章-Visual-Basic-简介1.1VisualBasic的发展及特点1.2VisualBasic6.0的安装和启动1.3VisualBasic6.0的集成开发环境第1章VisualBasic简介1.1VisualBasic的发展及特点1.1.1VisualBasic的发展VB从1.0版到4.0版，只有英文版，而5.0以后的VB都推出了中英文两种语言的版本。每种语言的版本都包括学习版（Learning）、专业版（Professional）和企业版（Enterprise）①从开始进入1.2.3Vi

2、sualBasic的启动②从快捷方式进入③通过“运行”对话框输入命令来启动VB进入界面VisualBasic的主窗口1.3VisualBasic6.0的集成开发环境主窗口应用程序窗口，由标题栏、菜单栏和工具栏组成。VB有三种工作模式:设计模式:可进行应用程序界面的设计和代码的编制.运行模式:运行应用程序,此时不可编制代码和界面.中断模式:应用程序运行暂时中断,此时可编辑代码,但不可编辑界面.窗体(Form)窗口设计VB程序的界面属性(Properties)窗口所有窗体或控件的属性设置工程资源管理器(Pr

3、ojectExplorer)窗口保存一个应用程序所有的文件代码(Code)窗口编辑窗体、标准模块中的代码工具箱(Toolbox)窗口显示各种控件的制作工具,供用户在窗体上设计其他窗口立即窗口、窗体布局窗口、对象浏览器窗口标准控件名称及其类型指针标签（label)框架（frame)复选框（checkbox)组合框（combobox)水平滚动条（hscrollbar)定时器（timer)目录列表框（dirlistbox)形状（shape)图象框（image)对象链接与嵌入（OLE)图片框（picturebo

4、x)文本框（textbox)命令按钮（commandbutton)单选按钮（optionbutton)列表框（listbox)垂直滚动条（vscrollbar)驱动器列表框（drivelistbox)文件列表框（filelistbox)直线（line)数据（data)《书愤》陆游检5分钟1、《逍遥游》中“，”两句话形象地描写了宋荣子对于世俗并没有急切追求的样子。2、判断正误（1）年轻人应有自己的远大理想，建立自己的空中楼阁，通过努力奋斗，从而实现自己的凌云之志。（）（2）在文言文的教学中，必要的咬文嚼字

5、对提高学生的理解能力是有好处的。（）（3）基础知识的学习最需要扎扎实实、循序渐进，而想舒舒服服、不下苦工夫、一挥而就是不可能的。（）（4）五经，儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《乐经》，唐宋科举考试科目有五经科。（）1、彼其于世，未数数然也。2、（1）X空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。此处褒贬不当。(2)√咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。(3)X一挥而就：挥：挥笔；就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。此处应为“一蹴而就”。(

6、4)X《春秋》导：5分钟一、学习目标1、把握诗歌中重要词语的含义，理解诗歌内容。2、掌握诗歌鉴赏中的抒情手法及其抒情手法的答题技巧。二、抒情手法及其抒情手法的答题技巧（一）抒情手法：1、直接抒情（直抒胸臆）2、间接抒情：1）从情与景的关系借景抒情融情于景情景交融触景生情（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）以景结情（诗歌结尾句写景）乐景哀情哀景乐情的关系2）从情与物的关系托物言志（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。）3）从情与事的关系借古讽今用

7、典（化用前人诗句引用神话传说引用历史故事）¤抒情手法的提问方式及答题步骤1、提问方式：（1）这首诗是如何抒发情感的，抒发了什么情感？（2）请从情与景之间关系的角度，赏析这首诗？（3）这首诗在表达情感时用了什么样的抒情方式？请作简要分析2、答题步骤：（1）明确手法（2）结合诗句分析手法（3）情感思13分钟（要求：速读课文，使用双色笔，标出在学习过程中遇到的疑难点，在议的环节小组内解决）1、字体工整2、必分点、规范答题6分钟议要求：（1）本学科负责人统一答案，然后组织组员针对思的部分的疑难点进行讨论，内部解

8、决，可查阅相关工具书。（2）要求学生严肃端正，不说废话，站姿标准，高效讨论，解决实际问题1、口展：第1、2选择题，要求回答时声音洪亮、言简意赅、干脆利索（本环节可质疑）2、板展：第3题展6分钟评10分钟①愤：对国家山河破碎、国土沦丧的忧愤；对统治者偏安一隅、不思北伐的悲愤；对金人挥师南侵、践踏河山的痛恨；对自己年华空老、壮志难酬的遗恨。②直抒胸臆，通过写年轻时北望中原的如山的气势，抒发自己年少时收复中原的雄心壮志③用典，借南朝时刘宋名将檀道