初中语文教师资格面试说课稿：荒岛余生.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途初中语文教师资格面试说课稿:荒岛余生一、说教材选自《鲁滨孙漂流记》的《荒岛余生》,既没有节选鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节,也没有节选鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，这里节选的部分,并没有多少故事，大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。学习这篇课文,关键要理清鲁滨孙的心理路程,从中可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光。二、说学情七年级的学生在课外阅读过一些小说，但在课堂上接触小

2、说并不多.特别是本篇课文以大量的心理描写来表现人物，这给学生的理解造成了一定的难度.从心理角度来说,由于学生的社会阅历浅，要设身处地地揣摩人物的心理，还要发挥丰富的想象力。通过充分阅读文本来把握人物。三、根据前面对教材和学生的分析，我确定了本课的教学三维目标及教学重点、难点.1、教学三维目标⑴知识与技能:培养学生快速默读课文，整体感知课文内容的能力。⑵过程与方法:通过自主合作探究、抓住课文主要信息，概括内容要点.⑶情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华,珍视生命的意义和价值.

3、2、重难点教学重点：感受人物心理活动,把握人物形象。教学难点:理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义.四、教学方法本课教学采用阅读教学法。通过阅读让学生把握阅读材料的大意，培养从材料中捕捉重要信息的能力.重视学生在阅读过程中的感受、体验和理解.五、教学过程教师通过备课、上课、批改、练习等方式从事教学工作。无论老师怎样教，如何精心设计教案，利用教学技巧.其最终的目的不是为了表现老师，而是为了学生。说到底，就是学生“学到了什么”。如果学生没有学到该学的知识,那么教师所有的教学活动都是无价值的。因此，本节课的设计

4、充分从学生的认知水平和接受能力出发,以学生学到了什么为教学的基本点设计本节课的教学过程。个人收集整理勿做商业用途（一)新课导入在西方，有一部小说,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读它，这部小说也为作者本人赢得了近500个头衔，时至今日,它仍然是西方青少年最喜爱的一部小说，这本书就是《鲁滨孙漂流记》，今天我们就一起来看看落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。设计这样的导入既可以让学生初步认识到《鲁滨孙漂流记》的影响很巨大，又可以充分调动学生的好奇心，吸引学生的

5、注意力，从而创设本课良好的教学情境。（二）文学常识积累简介作者1、由学生七嘴八舌进行介绍2、教师进行归纳整理，形成知识体系为了扩大学生的知识面，开拓视野，激发学习的兴趣，培养学生如何收集资料的方法,养成良好的学习习惯。（三）疏解疑难字词，学生快速默读课文这一教学环节是对语文基础知识的落实,同时也为下面理解课文扫清了障碍。（四)整体感悟(学生自读课文，筛选信息）①流落荒岛时，鲁滨孙面对什么样问题?他的心态是怎样的?后来有怎样？他找到了哪些活下来的理由?②鲁滨孙决定在荒岛上生活下来，遇到了哪些方面的困难

6、？他是如何克服的呢？两个问题的设计围绕“生存、物质、精神”三个方面展开。培养学生从文本中筛选信息的能力，充分阅读文本，使学生对课文内容流下深刻印象.了解人物的心理活动,为下一教学过程做铺垫。（五）深入探究①由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的?②课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事?③如何理解鲁滨孙记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？④鲁滨孙是怎样的人？在我们的现实生活中，你还知道哪些像鲁滨孙这样的人呢？学生分组讨论，选代表回答，教师点拨。个人收集整理勿做商业用途本环节的四个问题环环相扣,根

7、据学生理解能力，表达能力，概括能力，以及生活积累的不同，给层次不同的学生以充分发挥的空间。体现新课标中阅读的主体性和独特的体验，同时又进一步培养学生的筛选、表达、组织能力.以点带面的教学设计可以减少上课的环节,提高教学效率。其中第4个小题的设计突破了本课的教学重点，初步引导学生联系生活，理解课文主人公的精神,把握人物形象。（六）体验反思从鲁滨孙这个人物身上,你得到了什么启示?本环节的设计是对教学难点的突破，引导学生深入思考。（七）教师小结播放歌曲《真心英雄》生活中总会有意想不到的事情发生，我们要正确

8、、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养自己积极健康乐观的人生态度.不经历风雨,怎么见彩虹？没有人能随随便便成功，顽强地与命运搏斗的人就是真心英雄,只有经历风雨的生命才是最美丽的.以歌曲的形式和教师的小结相结合，结束本课的教学,形式活泼，起到了活跃课堂气氛，引起学生共鸣的作用。（八）作业布置设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水,只够用两天了……你该怎么办？展开想象，写一篇作文，