如何提高初中生物实验教学质量探究

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1、如何提高初中生物实验教学质量探究　　【摘要】初中生物是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验，一但在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。但是，许多实验的探究都要求学生动手完成，因此在平时的教学工作中，要提高中学生物学科的教学质量，不但要设法激发学生的学习兴趣，更应培养学生的是实验技能，通过对实验目的的学习、仪器的使用、实验操作的掌握、实验现象的观察、实验结果的分析和实验方法的设计来培养学生的实验技能。【关键词】初中生物；实验教学；质量；兴趣激发学生兴趣，提高探究能力兴趣是最好的老师，尤其是初中新生刚进

2、入中学就接触生物学，对生物课有一种新鲜感和好奇心，在好奇心的驱使下会产生积浓的学习兴趣，非常想学好生物学知识。要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿，教师要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，5把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。如：在讲“骨的成分”时，教师指导学生做实验：①学生

3、将骨放在酒精灯上煅烧，待骨变灰白时，将灯移开，轻轻地敲骨，骨断了。②学生将大鱼的一根肋骨浸入盛有浓度为15%的氯化氢溶液的试管中，15分钟后，用镊子夹住肋骨，肋骨变软了。这时教师通过引导学生认真分析得知：煅烧后的骨很脆，盐酸中浸过的骨很柔韧，说明骨是由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成。这样一个简单的实验，既可激发学生的思维，加深对知识的理解和掌握，也可激发学生学习知识的欲望。二、突出实验的严谨性，培养学生的优良品质5在生物实验教学过程中，生动严谨、富有逻辑的讲解和规范严格的操作能为学生树立榜样，引导学生仔细观察实验，不断地养成良好的习惯并培养学生优良的意志品质。例如：学生在做《用显微镜观察

4、人的口腔上皮细胞》实验时，有部分粗心大意、性情急躁的学生在使用显微镜对自己的人体口腔上皮的临时装片进行观察时，在顺时针方向调节粗准焦螺使简易筒下降时，由于不注意观察，导致物镜触压在玻片标本上，把玻片标本压碎，严重时还会损坏物镜，这时教师应及时帮助这部分学生找出实验失败的原因，并从中总结经验教训，要求学生完成这个实验，并在及时纠正学生马虎和急躁的同时对其进行一些行为自我约束和自律性的教育，从而养成学生良好的养成习惯。我们在教学中应接合实验内容多渗透德育方面的教育，让学生无意间养成高尚的品德情操。扩大学习交流，注重实验中的合作探究对于初中生来说，活泼好动、好奇心强、求知欲强、对实验陌生这是他

5、们在实验过程中普遍存在的问题，因此在实验教学中，教师应营造平等、民主、亲切、和谐的实验教学氛围，发挥学生们的主观性，让两位同学组成一组来共同完成实验，这就需要教师要有意识地培养学生的实验合作与交流能力，让学生们在实验中能互相帮助，取长补短的共同完成实验要求的内容，提出问题，采用学生互相交流，共同协商的办法去完成实验。因此，合作与交流是充满整个实验的过程中必须有的，教师在这时要比较合理地运用好评价机制，用评价来激励学生们的实验合作与交流，多为学生提供成功机会，引入成就动机原则，哪怕学生们只观察到一点点现象或是只解决了一个很小的问题时，也及时的给予鼓励，以增强他们的自信心，让学生知道“我能行

6、”。因此在实验教学中对学生取得的成绩给予及时的鼓励，增强他们的进取心和荣誉感，促使学生大胆地去探究、去实验，从而有意识地培养学生之间相互合作与交流的能力。四、关注学生，保障实验的安全培5在学生做实验时，学生们经常要用到一些锐器（刀、剪、玻璃器皿、酒精灯），还会用到一些药品（酒精、酸、碱等），这就要培养学生时刻有“安全第一”的意识，教师在实验教学时一方面要对这些仪器、药品的使用及注意使用的技巧与使用规范作必要的规定之外，有时还可以结合实验本身特点和现有器材着一些简单改进。如“观察人体口腔上皮细胞”这一实验，同学们在使用牙签时，容易弄伤自已的上额，甚至会有满口流血的现象，这时可以让同学们先把

7、牙签头用牙齿轻轻咬几下，让它变得柔软，就像一把缩小的小刷子一样再进行实验，这样就变得安全可行，学生也容易完成实验。总之，初中生物实验教学是培养学生动手动脑形成技能的重要手段，也是培养学生创新能力与拓展思维的重要途径，事实证明初中学生在探究自然过程中能够产生充实感和兴奋感、好奇心、实事求是、批判性的思维品质，善于与人愉快合作的意识，进行独立思考的创造性学习。让学生学会科学探究的一般方法的同时也能提高学生的自我安全意识，因此加强实验教学