最新心理测量讲稿3课件PPT课件.ppt

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1、心理测量讲稿3课件第一节概述第一单元测量与测量量表一、测量与心理测量1、什么是测量测量定义：依据一定的法则用数字对事物加以确定。测量三要素举例：买桔子。事物--》桔子重量，法则(杠杆原理），数字--》重量的大小事物：测量的对象（属性）数字的特点：区分性，序列（等级）性，等距性和可加性。法则：测量依据的规则和方法：例－－－测温度，测力量。心理测量方法２、测量要素测量要素：参照点和单位参照点是测量的起点。如同跑步的起点绝对零点：零=无，例如长度。（理想的参照点）相对零点:零≠无，例如温度计上的０不等于没温度，有+１℃和－１℃，有正数和负数。（

2、有正数和负数，零点是人为规定的）好的单位要求(1)有确定的意义，例如距离用步为单位就不太好；(2)要有相同的价值，例如学生考试的名次相同间隔的价值不相等。心理测量的参照点是相对零点，单位并不完善。心理测量方法第四单元纠正错误的测验观一、错误的测验观测验万能论、测验无用论、心理测验=智力测验二、正确的测验观心理测验是心理学研究方法之一，是决策辅助的工具；心理测验作为研究方法和测量工具还不完善心理测量方法第五单元心理测验在心理咨询中的应用心理门诊中常用的有智力测验；人格测验；心理评定量表一、智力测验：在求助者有特殊要求或怀疑对方有智力障碍的情

3、况下用，一般情况下不用。二、人格测验：用于了解人格特征。三、心理评定评定量表：用于检查某种心理障碍及其程度并反映病情演变。心理测验使用：在咨询关系尚未建立之前实施，心理测验并非咨询中必须的，能确定问题就不用。心理测量方法第六单元心理测验的发展史一、高尔顿的贡献：提出了气质特点和智能的遗传性，设计了测量差异的方法，奠定了心理测验的统计学基础，提出相关的概念二、卡特尔的贡献：心理测验第一次出现在心理学文献，主张心理学立足于实验与测量上，心理测验要有普遍的标准并要有常模。三、比内的贡献：世界上第一个正式的心理测验四、心理测验的发展：操作测验，团

4、体智力测验，能力倾向测验，人格测验得到了发展。五：中国心理学家致力于心理测验的本土化。心理测量方法第二节测验的常模第一单元常模团体一、常模团体的性质：具有某种共同特征的人所组成的一个群体或该群体的一个样本。作用：比较的基础。常模团体选择：一般总体--->目标总体--->样本二、常模团体的条件(一)群体的构成必须明确(哪些人，什么样的人)(二)有代表性(随机、分层抽样)－－关键(三)样本大小合适，从经济及实用和减少误差方面综合考虑(一般不小于30或小于100，全国性常模2000～3000)(四)标准化样组是一定时空的产物(新近性)心理测量方

5、法四、常模分数与常模常模分数是原始分数按一定规则转换出来的导出分数。导出分数有意义、等单位(等距)、有参照点(相对参照点)。常模就是常模分数构成的分布，是测验分数解释的基础。常模分为一般常模与特殊常模(适合小范围内的具体情况)三、取样的方法取样：从目标人群中选择有代表性的样本。方法：简单随机抽样、系统随机抽样、分组抽样和分层抽样简单随机常用随机数字表和抽签法，机会均等。系统随机关键在组距，并要求总体无序无等级结构。分组抽样：总体目标大，群体多样性，先分组后组内随机。第二单元常模的类型(可先看表5-2)一、发展常模（年龄量表，表示在正常发展

6、情况下的水平）１、发展顺序量表：多大儿童具备什么能力或行为是正常，超前或滞后。最早的葛塞尔发展程序表，按月份显示儿童运动水平，适应性，语言，社会性四个方面的水平。举例，16,28,40,52周皮亚杰理论:守恒概念－－５岁质量６岁重量７岁容量２、智力年龄：儿童在年龄量表上的分数，简称智龄（比内西蒙量表首用）讲解书上例题的计算过程。３、年级当量：用于教育成就测验，书上例题。注意，一个学年包含10个月。心理测量方法二、百分位常模(原始分数与百分等级的对照表)百分等级(应用最广)、百分点、四分位数和十分位数百分等级是常模团体中低于某分数的人数。例

7、：某人考试得83分，其百分等级为79，其含义是什么？百分点(百分位数)的含义，排在某个百分等级的人“考了多少分”，一般用直线内插法计算。书上例题。计算题：某次招工考试，要录取30%的人员，已知考得最高的人得了530分，最低的人是120分，录取分数线应该定为几分？心理测量方法75的百分等级75%这就是百分点，是一个考试分数83分三、标准分常模标准分：原始分数减去平均数，除以标准差。标准分有线性转换的分数与非线性转换的分数。标准分常模的分数是以标准差为单位的常模。包括z分数，Z分数、T分数、标准九分和离差智商(IQ)。心理测量方法z例如，高中

8、２班学生的数学平均成绩80分，标准差为５分，张小小同学考了93分，则其标准分数是。要求了解公式字母意义。Ｚ＝Ａ＋Bz，可以把原来的标准分数去掉小数和负数。注意在分数转换中乘以一个数和加上一个数