最新作文《小狐狸哭了》课件教学讲义ppt.ppt

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1、作文《小狐狸哭了》课件清晨，小狐狸感到很孤独，决定去找朋友玩。走着走着小狐狸遇上了小羊，小羊正在吃草，小狐狸对小羊说：“亲爱的小羊，我们去玩吧，好吗？”小羊看了小狐狸一眼，说：“谁爱跟你这个大骗子玩，你们狐狸家族都是很狡猾的家伙。”说完就走了。小狐狸听了，小声嘀咕：“不玩就不玩嘛，也不要伤人心呀！”它接着向前走去，遇到了小猴，小狐狸对小猴说：“小猴，你能陪我玩吗，我发誓一定不会伤害你的。”小猴冷冷地回答道：“谁知道你的话可不可信，我觉得你们狐狸都是骗人的专家。”小狐狸伤心地向森林深处的小河边走去，碰见了鸭妈妈带着小鸭花花游泳。鸭妈妈连忙把花花搂在身下，狠狠的

2、对小狐狸说：“你这只臭狐狸，休想伤害我的宝宝！”小狐狸连忙说：“不是的，不是的。我没有恶意，我只是想找朋友玩。”鸭妈妈又说：“笨蛋才会相信你的话，快走，不然别怪我不客气了！”小狐狸只好离开，向森林更深处走去，碰到了小鹿。小狐狸抱着一丝希望刚想开口，可小鹿撒腿跑了。小狐狸忙了大半天，可一个朋友也没找到，它一屁股坐在冰冷的地上，哇的一声哭了。小狐狸哭了一提起狐狸，动物们就逃到家里，关上门窗，动物们都教育自己的孩子，不要上了狐狸的当。森林里有一只狐狸十分狡猾，就连乌鸦也上了狐狸的当，这可是在20年前的事情了，现在小狐狸8岁了，上了一所森林小学，小动物一看到小狐狸，

3、便跑的远远的，不和小狐狸一起玩么，小狐狸十分孤独，小狐狸拿着一份退学单走到了校长室；“犀牛校长我要退……退学！”刚说完小狐狸便跑回了家里，到了家里，他便对妈妈说：“我退学了。妈妈听了说为什么？不读书就没有学问，你不要给我们家族丢脸！”小狐狸说：“谁叫你爷爷做坏事，让同学们瞧不起我，难道这还不够让整个家族丢脸吗？妈妈一听小狐狸说的话，醒悟里很多，狐狸妈妈保证不会再做坏事了，但你必须去上学。第二天小狐狸高高兴兴地上学，小狐狸忽然看到小羊摔倒了，便跑过去扶起小羊，说没事吧，两个到了学校，大家听了小羊说的话，大家不在误会狐狸了。医学研究设计内容医学研究的基本类型实验

4、研究的基本要素与设计的基本原则常用的实验性研究设计类型常用的观察性研究设计类型临床诊断试验常见的随机抽样方法和随机分组方法医学研究设计的意义（一）——什么叫科研设计在科学研究实施前，应用医学专业知识和研究设计的原理、原则和方法，对将要进行的研究项目的目的意义、目标与内容、对象与观察指标、研究方法与设计路线等有一个全面的计划和安排，并制定出一个具体的方案。专业设计：根据研究问题和背景，提出研究对象的入选标准和排除标准确定合适的研究对象，选择主要观察指标和次要观察指标，研究因素等。统计设计：根据研究问题和专业背景转化为统计问题，基于统计学原理，解决与统计相关的问

5、题，使研究执行按照预定的路线进行，得到预期的可能结果，由此推断可信的结论。医学科研设计的意义（二）良好的研究设计可用较少的人力、物力和财力获得针对研究所需要并且可靠的资料；能较好地控制试验误差和混杂，并作出估计，保证结果的可靠、可重复；良好的设计是实现良好科研的基础。医学科学研究的类型实验研究按照预定控制实验条件下，根据随机分组的结果将研究因素中的不同处理给予对应的受试对象。其特点是在随机分组前，所有受试者都是来自同一群体，随机分组后根据研究因素不同处理，使受试者两个或多个群体。调查研究（观察性研究）研究因素不是人为的干预，只是研究者根据研究问题通过选择合适

6、的暴露人群实现不同人群的不同暴露水平，通过比较不同的暴露，评价不同暴露水平的强度对研究对象观察指标的影响。临床诊断试验：考察某个评价指标在患病人群的水平和非发病人群的水平，由此评价该指标能否用于诊断该疾病。二、实验设计实验性研究的三个基本要素实验设计的三个基本原则样本大小的估计常见的实验性研究设计类型实验研究的三个基本要素研究因素（处理因素）受试对象（研究对象）实验效应（研究观察指标）研究因素（处理因素）在实验性研究中，研究因素就是干预措施，亦称处理措施。例如：为了研究某中药治疗过敏性鼻炎的疗效。收治200名过敏性鼻炎的患者，随机分成两组：试验组和对照组。并

7、采用双盲研究。试验组服用该中药，对照组服用安慰剂，通过一个疗程的资料，评价两组对象的过敏性鼻炎症状评分的差异。受试对象（研究对象）研究对象可以是人，也可以是动物或细胞等。受试对象选择一般要考虑干预措施的承受程度，是否有临床意义。一般要制定入选标准和排除标准在动物研究对象时，往往要制作患某种疾病的动物模型，动物模型存在是否找某成功，如果评价造模是否成功的问题。实验效应（观察指标）实验效应是研究因素作用于受试对象的客观反应与结果，通过观察指标来表达；指标能反映原始研究问题的。指标可以分为客观指标和主观指标，一般而言，尽可能选用客观指标。指标能够较好反映研究因素对

8、观察指标的反应指标至少要满足必要的精确性和正确性。二