最新体温表品管圈ppt课件.ppt

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1、体温表品管圈我们的圈徽圈名：贝心圈成立时间：2014-03-05圈长：严莉平均年龄：28.7岁圈员：黄志伟、徐仁美、朱敏、华馨、杨钰璐主要工作：针对儿科病房护理工作中体温表管理中存在的缺陷，利用品管圈解决此问题圈成员简介姓名职称年龄主要工作严莉主管护师35岁负责统筹，PPT制作，数据分析黄志伟护师29岁协助圈长进行工作，PPT制作，制作查检表，进行现状分析徐仁美主管护师33岁对策拟定，对策实施朱敏护师30岁对策拟定，对策实施华馨护师25岁会议记录,对策拟定，对策实施杨钰璐护士20岁PPT制作,对策拟定，对策实施圈的介绍拟定活动计划圈活动时

2、间为11个月选定主题与拟定活动计划效果确认并作进一步改进，巩固效果现状把握与设定目标分析原因与制定对策实施对策与检讨第32-36周第19-31周第5-18周第1-4周第37-50周活动计划表活动计划表改善前体温表管理流程图现状把握医生取用病房发热病人测量体温新病人取用未归还归还寻找丢失找回结束治疗班清点体温表改善前体温表耗损查检表数据收集结果分析缺陷项目体温表损耗数累计百分比体温表无故丢失16根50%医生忘记归还，导致丢失7根71.8%意外损坏6根90.6%其他3根100%合计32根改善前的柏拉图目标设定目标值=现状值-（现状值×累计百分

3、比×圈能力）圈能力=26÷6÷5≈86.7%目标值=32-（32×71.8%×86.7%）=12降幅62.5%护士治疗班管理力不从心归还不及时体温表管理与责任制护士无关忘记归还对体温表清点工作不支持导致体温表耗损的原因擅自拿用责任心欠缺特性要因图医生家长不理解意识不强过度自信督促不利各班过度信任职责不合理方法存放容器少擅自保留管理者认知体温表无故丢失对策拟定项目主要原因对策拟定评价总分实行提案人实施时间责任人可行性迫切性体温表无故丢失对策拟定不重视体温表管理工作，各班清点不认真1、加强思想教育282553√严莉2015-07-06至07-

4、10严莉对策一2、护士长加强督查，对于不认真者予以处罚262551√严莉2015-07-06至07-31严莉对策一3、加强体温表清点302555√华馨2015-07-06至07-10治疗班对策一治疗班一人管理，力不从心1、重新修订各班的职责制度，将体温表管理分至各责任护士302050√黄志伟2015-07-13至07-18严莉治疗班对策一2、建立体温表分发登记本252550√严莉2015-07-06至07-10严莉对策一评价计分方式：优：5分、可：3分、差：1分，圈员人數：6人，总分48分以上视为可执行的对策措施体温表无故丢失对策拟定项目

5、主要原因对策拟定评价总分实行提案人实施时间责任人可行性迫切性体温表无故丢失对策拟定体温表存放容器少1、购置随身携带体温盒282553√严莉2015-07-10至07-18华馨对策三家长自行拿取保留1、加强治疗室物品的管理，尤其是一人值班时262551√严莉2015-07-10至07-18严莉对策二2、做好家长的宣教，解释工作242448√朱敏2015-07-10至07-18朱敏对策二评价计分方式：优：5分、可：3分、差：1分，圈员人數：6人，总分48分以上视为可执行的对策措施医生忘记归还对策拟定项目主要原因对策拟定评价总分实行提案人实施时

6、间责任人可行性迫切性医生归还不及时对策拟定忘记归还或不及时归还1、治疗班每日负责分发体温表，专家门诊下班后由治疗班及时取走252752√徐仁美2015-07-20至07-25治疗班对策四2、治疗班负责，遵循谁拿问谁要的原则，督促归还252550√徐仁美2015-07-20至07-25治疗班对策四对体温表管理不支持1、与主任沟通，督促做好体温表管理252550√朱敏2015-07-27至07-31严莉对策四2、讲解奖金计算方法，与耗材的关系202040严莉评价计分方式：优：5分、可：3分、差：1分，圈员人數：6人，总分48分以上视为可执行的

7、对策措施对策一对策名称加强护士对体温表的管理主要原因对体温表管理工作不重视，治疗班清点不认真改善前：体温表经常无故丢失，未惩罚对策内容：1、加强思想教育如因清点不认真造成丢失的由各班自行赔偿2、完善各班的相关职责3、在治疗室建立分发登记本，每日由治疗班负责分发体温表，下班前予以收回，对数量不符要予以追究P对策实施：负责人：严莉，治疗班实施时间：2015-07-06至07-31实施地点：九病区病房DA对策处置：实施效果良好，继续予以实施C对策效果确认：能按规定落实，无故丢失的体温表从16根下降至3根对策实施对策二对策名称加强治疗室管理主要原

8、因家长私自拿用，保留改善前：体温表经常无故丢失对策内容：1、加强治疗室的管理，做好家长的宣教，不允许家长私自进入2、一人值班，护士巡视病房时反锁治疗室北门，将部分体温表锁于抽屉，用专用体温盒留