浅议小学信息技术课堂中德育渗透

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1、浅议小学信息技术课堂中德育渗透　　摘要：目前在信息技术教学领域，教师关注较多的是学科内容的传授和教学，由于学生学时以及考查方法的影响，学生的品德情操教育往往不能够非常好地融合在小学信息技术课堂之中。在长期的教学活动中，教师可以在学生学习行为、作业内容、学习态度等方面对学生的学习活动加以有目的的整合和有针对性的教育，以此来提高学生的信息道德。本文结合工作实践，集中总结了笔者的一些德育教学心得，谨供大家参阅批评。关键词：信息技术德育中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）04-0173-011守以根本，教以仁孝立身5仁

2、孝是中国传统道德中的闪光点，也是祖国道德文化最能够区别于其他民族道德传统的基本行为准则和道德修养之一。无论是在教育改革主线不断深入到人们的道德素养层面的今天，还是在世界文化高度融合的将来，守住仁孝的基本道德是教育工作者必须完成的教育任务，是学生必须学会并且能够实践的基本内容。在信息技术课程里渗透仁孝美德让学生更加意识到道德的魅力，同时还可以让学生学会如何在作品中体现“仁孝”的美德，丰富自己表达尊敬长辈、宽仁待人的方式方法。江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级《下载和安装软件》的教学在导入时，教师借助老人不能够熟悉使用电脑的现实问题，设置了

3、情境，以孝老爱亲的道德准则来引导学生掌握技术之后的态度倾向。师：昨天我们班一位同学的奶奶打电话给我说，她很喜欢看“京剧”，可是家里的DVD坏掉了，儿子媳妇都很忙，想让大家在电脑上帮她找一些戏曲看，你们愿意帮助她吗？生：愿意，我们刚学过在网上下载信息，正好用来帮助奶奶。师：真是一群懂得敬老的好孩子。那么今天大家就帮助奶奶找找这方面的音视频资源，开始吧！生：（开始搜索戏曲资源……）生（举手发言）：老师，我找到了很多，可是有的不能下载，需要安装新软件（其他学生也附和着表示遇到了困难）……师：对呀，那么老师今天就来帮助大家学习软件的下载和安装方法。首先，你

4、是不是按提示下载软件了？生：不敢下载，因为害怕有病毒，这样不但帮不到奶奶，反而会让奶奶家的电脑不能正常工作。……5教学在情境和教师设计好的实践探索中互动推进着，学生的心灵早在课堂之初就被教师以简短的教学情境唤醒，并为着这个目标不断前进。由此可见，一方面，好的教学情境可以唤醒学生良好的道德情操，让学生有一个端正的学习态度；另一方面，美德的魅力吸引着学生不断深入探究，并且规范自己的行为，使得课堂拥有了一股无形的驱动力，教学也因此收到了良好的实效。2放以宏图，导其宁静致远“淡泊明志，宁静致远”，中华民族传统文化源远流长，只要撷取总能摘得几颗明珠，种植在学

5、生的心田，帮助他们长大成人。高远的志向需要教学引导者不断培养，一方面，可以用细节的情境不断熏陶，让学生为着一个远大的目标不断努力；另一方面，在学习活动中明确所学内容的意义以及发展前途，让学生增强学习的信心，坚定学习的信念。培养学生拥有远大的抱负，高远的志向，将来把所学用以服务社会、造福社会。在六年级《物联网就在身边——初识物联网》的教学中，教师首先安排学生自读文本，认真研读“物联网”的概念及其三大特性。之后，大量补充资料帮助学生了解周边物联网技术的应用情况以及未来物联网使用的发展前景。特别是当学生读到“智能家居”、“智能交通”、“智能物流”、“智能

6、医疗”、“智能工业”、“智能农业”、“智能安防”等方面的信息后，一个个兴致勃勃。5生1：老师，我希望自己未来能够成为一名建筑设计师，把“智能家居”建到全中国，让祖国人民都过上舒适快捷的现代化生活。生2：我想继承袁隆平爷爷的事业，把“智能农业技术”真正应用到生产实践当中，创造又一个“中国奇迹”。生：……其实，学生的心目中装着未来，当我们把教学内容与学生的未来联系起来的时候，国家和社会的未来也有了进步的力量和发展的希望。重点在于，我们要以诚挚的心教授给学生实现他们理想的方法，培养学生一飞冲天的技能。3教以勤勉，塑之修身养性道德传统，除去可以规范人的思想

7、，激励人的志向和毅力以外，还可以帮助我们修身养性，成为一位志趣高雅的人。现代社会网络资源鱼目混珠、良莠不齐，当学生遨游于网络时，我们要如何引导他们从这里追寻正能量，不断健康发展呢？勤勉与奋进的力量是学生不断追寻的动力，教师应当把这种力量种植在学生的心田中，令其生根发芽，促使学生成长为信息领域乃至将来社会的中流砥柱。教学中，我们要善于给学生布置学习任务，从一开始就让学生感受到，信息技术除了可以丰富我们的业余生活以外，最主要的是可以帮助我们更加快捷方便的工作。5教学四年级《走进论坛》这一课时，教师很快引导学生完成了论坛的注册和登录方法的学习，随后重点设

8、计了让学生就“论坛可以干什么，为什么要申请加入论坛”这个问题进行讨论，并结合之前已经学过的知识，把自己的见解编辑成文，发表