浅议多媒体教学在高中历史教学中应用

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1、浅议多媒体教学在高中历史教学中应用　　【摘要】随着时代的发展，科技的进步，多媒体技术广泛应用于中学教学中，成为一种重要的教学手段。多媒体教学在高中历史教学中的应用，有效弥补了传统高中历史教学方式的不足，极大的提高了高中历史的教学质量。然而，在高中历史教学中运用多媒体技术进行教学也需要注意一些问题。本文主要围绕多媒体教学在高中历史教学中的优势所在以及在高中历史教学中采用多媒体教学应注意的问题这两方面的内容展开探讨，以期使多媒体教学更好的为高中历史教学服务，提高高中历史教学质量。【关键词】多媒体高中历史教学应用1.前言5随着科

2、学技术的迅猛发展，计算机多媒体技术以及计算机网络技术已经成为人们提高工作效率的最佳选择。计算机多媒体技术在课堂教学中的广泛应用，有效克服了传统“粉笔+黑板”教学方式中存在的种种弊端，在优化课堂教学方面发挥着直观重要的作用。就高中历史教学而言，多媒体技术的应用可以有效激发学生们的学习积极性和主动性，有效提高教学质量，同时还有助于对学生们进行情感教育。然而，在高中历史教学中运用多媒体技术进行教学也需要注意一些问题。本文主要围绕多媒体教学在高中历史教学中的优势所在以及在高中历史教学中采用多媒体教学应注意的问题这两方面的内容展开探

3、讨，以期使多媒体教学更好的为高中历史教学服务，提高高中历史教学质量。2.多媒体教学在高中历史教学中的优势所在2.1多媒体教学有助于激发学生们的学习积极性和主动性与传统的“粉笔+黑板”的教学方式相比，多媒体教学集文字、声音、图像等于一体，能够借助多种感觉媒体对学生们的感觉器官进行刺激，从而有效激发学生们的学习兴趣，学习积极性、主动性以及创造性，从而提高高中历史学科的教学质量，确保历史教学任务的顺利完成。借助多媒体这一高科技载体进行历史知识的传播，可以将历史生动形象的呈现在同学们的面前，还能创设出最佳的教学情境，将同学们的求知

4、欲和好奇心一一激发出来。多媒体技术可以将一些难懂难记，亦或者是比较抽象的史实变得简单，变得生动形象，是学生们在轻松愉快的氛围中进行学习，受到教育，得到锻炼。从而优化高中历史课堂教学，实现更好的课堂教学效果。2.2多媒体教学有助于提高高中历史教学质量5同其它高中学科一样，历史学科的教学也要讲究高质量、高效率，并且向整体优化发展。要想使得高中历史教学的功能得以充分发挥，历史教学的质量得以有效提高，必须从全局出发，运用整体优化的观点对整个历史教学的过程进行全面、系统的布局，从而形成一个合理、有效的网络结构。随着科技的发展，传统“

5、粉笔+黑板”的历史教学模式弊端日益显露。一来是占用了大量的课堂时间；二来是在黑板上标注地图有失准确，容易对学生们产生误导；最重要的是该教学方式不能充分调动学生们的学习热情和兴趣。相比之下，多媒体教学在高中历史教学中的应用，可以有效解决这些问题。通过制作高质量的课件，并向同学们演示，可以将历史知识生动、形象而又准确的呈现在学生们的面前，使得整个历史课堂教学有条不紊的进行，全面提高了历史课堂教学的质量。2.3多媒体教学有助于对学生们进行情感教育相比较于其他课程，高中历史课程具有很强的思想性和教育性。在物质文明日益发达，而精神文

6、明日渐衰落的今天，充分发挥历史学科的情感教育功能显得尤为重要。情感教育包括历史唯物主义教育、爱国主义教育、国际主义教育以及革命传统教育、理想教育、社会主义道德情操教育等诸多方面，然而，如何将高中历史教材中具备思想教育功能的内容充分挖掘出来，对学生们开展深刻的情感教育并非易事。关5于这一点，传统历史教学方式显得力不从心，而多媒体教学方式具有信息容量大、反应快、手段先进、对学生们具有极大的吸引力等诸多优点。多媒体教学方式的运用可以有效提取历史教材中具备思想教育功能的内容，并将其生动、形象的呈现在学生们的面前，使同学们收益匪浅。

7、例如，高中历史教师在讲授《抗日战争》这一章节的知识时，可以在课堂上使用多媒体进行影视、图片等材料的补充，使同学们直观的看到日军的侵华暴行，对学生们进行深刻的情感教育，使其深刻认识到落后就要挨打、国弱则会受到欺辱这一道理，鼓励其好好学习，为祖国更好的明天贡献自己的力量[1]。3.在高中历史教学中采用多媒体教学应注意的问题总的来说，多媒体教学在高中历史课堂教学中发挥着不可低估的优势，在历史教学中采用多媒体技术十分必要。然而，想要使得多媒体教学得到科学、合理的运用，使得优势得以充分发挥，还需要注意以下几个方面的问题：首先，多媒体

8、教学效果的实现有赖于高质量的多媒体课件，这就要求高中历史教师在制作课件时，不能仅仅是对教材的内容进行简单的复制，而要有所侧重，有针对性，有条理性。重点突出抽象的空间结构以及学生难以直接观察到的内容、过程复杂，学生们难以理解的内容，理论联系实际的内容以及有助于培养、提高学生们思维能力的内容等。高中历史教师