一数下教案(完).doc

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1、个人收集整理勿做商业用途人教版新课标一年级下册教案第一单元 上下、前后第一课时教学内容：教科书第1—3页。教学目标：1。 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4。 锻炼学生的口头表达能力.教学过程：一、联系生活,揭示课题师:谁能告诉大家，在你的课桌上面放

2、的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?学生汇报。板书课题：上下、前后.二、新课1。 个人收集整理勿做商业用途人教版新课标一年级下册教案第一单元 上下、前后第一课时教学内容：教科书第1—3页。教学目标：1。 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别

3、上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4。 锻炼学生的口头表达能力.教学过程：一、联系生活,揭示课题师:谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?学生汇报。板书课题：上下、前后.二、新课1。 个人收集整理勿做商业用途人教版新课标一年级下册教案第一单元 上下、前后第一课时教学内容：教科书第1—3页。教学目标：1。 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在

4、的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4。 锻炼学生的口头表达能力.教学过程：一、联系生活,揭示课题师:谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?学生汇报。板书课题：上下、前后.二、新课1。 个人收集整理勿做商业用途人教版新课标一年级下册教案第一单元 上下、前后第一课时教学内容：教科书第1—3页。教学目标：1。 

5、能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4。 锻炼学生的口头表达能力.教学过程：一、联系生活,揭示课题师:谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?学生汇报。板书课题：上下、前后.

6、二、新课1。 个人收集整理勿做商业用途上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空.联系生活实际，学生用“上"、“下"描述身边事物的位置关系。２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后"相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说.三、集体游戏１.　一切行动听指挥请几名学生在

7、教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下"、“前”、“后”。2。画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结今天学习了什么内容？个人收集整理，勿做商业用途第二课时左、右教学内容：教科书第3～4页教学目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“个人收集整理勿做商业用途左、右”方位感的过程。3．能正确辨别“

8、左、右"的位置关条，体验其相对性。4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点:正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。个人收集整理勿做商业用途