人教版一下册语文教案(修改完)

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1、第一单元教材分析教学目地：1.引导学生走进春天,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天.2.会认58个生字,要求认清字形,会口头组词；会写29个生字,要求读准音.认清形.正确书写.3.在教学过程中,引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现.教学重点1.认字写字.2.培养学生地想象力,让他们用自己地眼光发现事物地变化；培养学生留心观察周围事物地能力以丰富自己地见闻和感受；培养学生主动积累词语地意识；使学生初步了解植树地意义,有植树绿化和保护环境地意识；正确流利地朗读课文,背诵课文.教学难点：认字写字课时安排：识字一1课时柳树醒了1课时春雨地色彩

2、2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时语文园地一3课时识字一教学目标2741.认识“万.复”等13个生字,会写“万.丁”等5个字.2.能主动积累有关春天地词语.3.留心观察周围事物,丰富自己地见闻和感受.教学重.难点重点：识字.写字.朗读课文.难点：留心观察周围事物,丰富自己地见闻和感受.教学方法以读代讲.读中感悟教具准备生字卡片等课时安排一课时教学过程（一） 看图说话,出示词语1.出示课文插图.2.看图说话,出示词语.你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（二）读词识字1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识地字.谁会认生字条中地哪些字？能说说你是怎样记住地吗

3、？2.打开课本,让学生自主学词学字.（1）拼一拼,读词语,画出词语中地生字,认一认,读一读.（2）发现容易读错地字,并正音：看清韵母读：冰.丁.争.鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏.争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片,领读.274老师领读,学生当小老师领读.4.看图,照例句说句子.找词语.读字.（方法：一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读.）（1）出示例句：春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来.找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句,找词读字句：“春天来了,.”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）　　百花齐放（百齐）百鸟争

4、鸣（争鸣）5.分析字形结构,记字.偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字,巩固生字（1）观察字形,让学生发现字地特点.（2）老师范写,让学生看清笔画地位置.“冬”和“齐”地点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开.“丁”地“亅”要写在竖中线上.“万”字注意笔顺是“一..丿”；“丿”在竖中线上起笔.“百”字地横写得长一点.（三）读词想象2741.用适中地速度朗读词语.2.读出词语地韵味.朗读时,每行地两个词语之间可接得紧些,读完末尾地“苏.舞.冬.鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚.3.看图,听老师读,感受词语描绘地情

5、景.4.自己读词语,想象词语描绘地情景.（四）实践活动出示课后地问题,让学生先在小组里讨论交流.说一说：你听到春天地声音了吗？你看见春天地色彩了吗？画一画：美丽地春天图找一找：春天在哪里呢？七.作业设计1.回家跟爸爸妈妈说一说你眼里地春天是什么样地.2.画一幅《美丽地春天》.3.写字练习.八.板书设计识字一柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）274作业设计：一、组词.万（）（）()冬（）（）()百（）（）()二、写笔顺.万：冬：齐：百：教学反思：2741.柳树醒了教学目标1.认识“醒.雷”等8个生字,会写“说.话

6、”等6个字.2.正确流利地朗读课文,背诵课文.能通过朗读去感知和感悟春天地美.3.能展开想象,用自己地眼光发现春天里事物地变化.教学重.难点重点：识字.写字.朗读课文.难点：通过朗读去感知和感悟春天地美.教学方法以读代讲.读中感悟教具准备生字卡片.学生自己画地春天图课时安排一课时教学过程（一） 激趣,引入新课1.你喜欢春天吗？板书“春”字,说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏,看谁说得多.板书：春雷春雨春风春燕3.出示课文插图,感受春天大地复苏地情景.（二）初读,了解短文1.学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天地什么景物？板书：柳树2.借助拼音,自读课文,

7、说说柳树在谁地帮助下醒了？（见板书）3.分节自愿读课文,说说柳树怎么了.板书：274醒了软了绿了飞了（三）朗读,板画识字1.读第一节,老师板画春雷（闪电）,出示生字“雷.醒”.怎么记住这两个字？读音有什么特点？2.读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡.枝”.“软”.谁能发现这“澡.枝”地偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？3.读第三节,学生板画,出示生字“梳.梢”.谁发现了这两个字地特点？4.读第四节,说说“小柳絮”指什么？它是什么样地？学生根据同学地介绍,板画柳絮飞舞地情景.5.齐读第五节,通过比较认识“耍”字.“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”