陈薇新建MicrosoftWord文档.doc

《陈薇新建MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、当面对无法回避的课堂意外时，我们应该对它有正确的认识，把这意外及时纳入预设的教学当中，在冷场的时候及时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富。在讲《中国行政区划》这节课时，我像以往一样,课前进行了精心的准备，先是按照不同的方位把中国划分成几个地区：如东北地区划分为哪些省区，西北地区有哪些省、市、自治区分布，沿海地区包括哪些行政区域等等。上课时我讲得很详细，并逐一让学生在地图中找出来。我讲课的热情也很高，但很快就发现有些学生已要昏昏欲睡了，叫起一名学生回答刚刚学过的知识也是说不上来，我一边训斥一边又叫起了另一名学生，可答题效果依然不好

2、，我正要继续发作----，突然有一名学生说：“老师，您这样讲课我们不感兴趣提不起精神来，想记住可脑子不听使唤，您能不能换一种方式讲啊。”听了这些话我虽然有些生气，但觉得学生说的也有道理。可怎样才能使学生对我的课感兴趣呢？我的头脑飞速地旋转着。突然脑海中想起一些有关省会的谜语，用猜谜语的方式讲授会不会更好一点呢？我当即决定试一试。我说：“有几个关于省会的谜语，请大家猜一猜它们指的是哪里。”学生们一听要猜谜语，马上都来了精神。有些人甚至已等不及了，喊着让我快出谜语。“第一个，夏天穿棉袄打一省会，是哪？”“武汉”不等我说完就有同学喊了出来。我问他们为什么一下就猜出来了，他们说相

3、声里说过，所以就记住了。我见学生们的学习热情高涨起来，内心很是高兴。“第二个，总是大吵大闹，打一省会”,这次学生没能像第一个那么快得把答案说出来。我发现有些人在思考，有些人在相互讨论，而大多数学生则是把书翻开,在书上的省会中寻找看是哪个省级行政中心,虽然说的几个谜底是不正确的,但在大家共同的努力下最终找到了“南宁”这个正确答案。我又出了几个与本节课相关的谜语,在这期间学生们的情绪始终非常高涨,思维敏捷而活跃,并一一找出了谜底答案。这节课的知识在愉悦的气氛当中就掌握住了。并且在寻找答案的过程中，对一些相关的知识内容也掌握得很好，比如：在寻找“南宁”这个谜底时，不但了解了“南

4、宁”这个城市，而且清楚了它位于广西，属于南部沿海地区，大大提高了课堂的学习效率。