学困生转化记录说课讲解.doc

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1、__________________________________________________学困生转化记录班级一年二班学生姓名时间3月7日转化形式确立“一帮一”学习小组转化内容一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、效果_______________________________________

2、_____________________________________________________________计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。学困生转化记录班级一年二学生姓名时间3月14日转化形式“一帮一”学习小组转化内容1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。2、继续加强计算能力的培养，提高常规作业的实效性。3、在辅导正确计算

3、的基础上，初步尝试解决生活中实际问题的能力。效果计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正确。在平时的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差。学困生转化记录班级一年二学生姓名时3月22日____________________________________________________________________________________________________间转化形式“一帮一”学习小组转化内容1、培养按时完成作业的习惯。2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质

4、量。3、加强解决问题的掌握，扫清思维能力上的障碍。效果1、作业能按时完成。2、计算能力有一定的提高。3、解决问题的能力也有了一定的提高。学困生转化记录班级一年二学生姓名时间3月29日转化形式从改正学习习惯入手转化内容____________________________________________________________________________________________________针对田旭的情况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天

5、就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准效果上课有规矩了，学习成绩也有所提高！学困生转化记录班级一年二班学生姓名时间4月7日转化形式家校合作转化内容1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进2上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，__________________________________

6、__________________________________________________________________每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。3、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。效果进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性

7、，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。学困生转化记录班级一年二班学生姓名时间4月15转化形式家校合作转化内容一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。____________________________________________________________________________________________________二、针对该生实际情况，为她制定语文

8、常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。效果在听写比赛中，不少词语不