最新整理幼儿园小班游戏课教案《玩板凳》范文3篇.docx

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1、最新整理幼儿园小班游戏课教案《玩板凳》范文3篇范文一　　活动设计　　小板凳是我们农村地区最常见的家庭用品之一，每家每户用它来坐着洗衣服、洗脚，到了夏天还用它来纳凉。记得我小时侯就经常和小伙伴们一起围绕着小板凳开展过一系列的游戏活动。但是随着社会的进步，现在的家庭里传统的四条腿的小木凳逐渐消失了，现在的孩子们也不像我们小时侯再对小板凳有那么多的想象空间，去制造各式各样的玩法了。课程指南指出“借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的经验”，(教案出自：屈老师)这是幼儿运动活动的特性。结合

2、我们对乡土游戏的理解和小班幼儿的年龄特点因此我设计了这一活动，旨在抓住这一具有乡土特色游戏的尾巴。在这个活动中第一个环节主要是想让幼儿通过接触板凳产生兴趣从而有意愿参与教师所设计的活动中来，第二个环节第三个环节通过让幼儿自主的玩，使他们愿意大胆的参与玩板凳，体验玩乡土游戏的快乐。　　活动目标愿意参与玩小板凳的游戏，体验乡土游戏的快乐。　　活动准备人手一个小板凳，绳子若干，竹竿若干，沙包若干。　　活动过程　　1、引起幼儿兴趣。　　①这是什么?(小板凳)②请你们坐到小板凳上　　2、念儿歌“排排坐”两遍　　3、请

3、幼儿自己玩板凳　　师：预测玩法：①接桥;②学着骑马;③倒着开车;④拿绳子拉车;⑤坐凳子上跳下来;⑥拿竹竿抬凳子;⑦拿凳子搭房子;⑧摇小船。　　4、集体游戏：拖车运货　　玩法：板凳反放，用绳子穿过板凳的腿，形成拖拉小车，将小沙包放在车上从一个篮子运到另一个篮子。　　5、结束，师将凳子反放，学会摇啊摇，(教案出自：屈老师)引起幼儿兴趣，在区角或以后的活动中有延伸。范文二　　设计思路：　　《指南》指出“借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的经验”，结合我园开展民间游戏以来，深挖具有陕西特

4、色的民间游戏资源，我们选择具有关中特色的长条板凳作为活动材料，设计了“好玩的板凳”这个活动，鼓励幼儿探索板凳的多种玩法，让幼儿充分去体验、探索。在强调幼儿自身探究的同时，鼓励幼儿合作搭建连接板凳进行小组游戏，发展幼儿的平衡、钻爬等基本动作。培养幼儿合作能力，体验互相协作的快乐。　　活动目标：　　1.通过玩板凳的游戏，发展走、跑、钻、爬、平衡等动作；　　2.在游戏中积极探索发现板凳的多种玩法；　　3.能与同伴相互合作。　　活动重点：幼儿会轻轻走、跑和躲藏　　活动难点：奔跑中不和同伴碰撞　　活动准备：　　8个长

5、板凳；小猫、猫妈妈、大老虎的胸饰；音乐　　活动过程：　　一、开始部分：　　1、听鼓声走跑交替变大圆队形。　　2、热身运动：《小猫模仿操》。　　二、基本部分：　　（一）探索活动：幼儿自由探索板凳的多种玩法。　　1、幼儿自由探索板凳的多种玩法　　师：小猫们，板凳还可以和我们做游戏，想玩吗？那好你们一起和板凳玩一玩，把你们的玩法告诉大家，好吗？　　2、观察了解幼儿的各种玩法，并鼓励幼儿交流分享。　　师：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大家。　　3、尝试同伴的玩法。　　师：可以试试别人的玩法，也可以合作一起玩。　　你

6、们是几个人一起玩的？　　玩了几种方法？　　4、教师总结归纳幼儿的玩法。　　（二）游戏“小猫与大老虎”　　幼儿利用板凳做爬、走平衡、纵跳的动作。“大老虎“出现，幼儿藏起来。　　三、结束部分：　　放松整理《小猫回家了》带领幼儿回活动室。　　活动指导要点：　　1、鼓励幼儿用多种方法进行走、跑、跳、平衡的动作；　　2、在用板凳进行组合游戏时要注意安全。范文三　　活动设计背景　　我们学校幼儿园的玩教具很少，游戏活动的开展就需要我们上课的教师多动脑筋，利用有限的资源，尽量组织更多的游戏活动。其实，生活中的许多普通用具都

7、富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。　　活动目标　　1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。　　2、通过板凳游戏进一步锻炼、发展幼儿的动作协调能力。　　3、通过板凳游戏发展幼儿的创造性思维、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。　　教学重点、难点　　在游戏活动中，对幼儿创造性思维的启迪，和幼儿动作协调能力的锻炼既是教学的重点，也是教学的难点。　　活动准备　　1、幼儿人手一把椅凳。　　2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软

8、垫2个。　　3、室内较为宽阔的铺好塑料垫的场地。　　4、进行曲音乐。　　活动过程　　开始环节　　1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。入室后排好队坐好。　　2、组织幼儿复习童谣板凳谣。　　板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；乖乖出来踢球，上面坐着小猴；小猴出来赛跑，上面坐着熊猫；熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参加啦啦队，大家来开运动会。　　（可以启发幼儿边念童谣，便做自己喜欢的动作）　　基本环节　　1、引导幼儿利用