山中访友教学反思三篇范文.docx

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1、山中访友教学反思三篇范文《山中访友》教学反思一《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：1、在讲课过程中应着重调动起

2、他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以本文题目展开线索。因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考：（1）课文为什么以《山中访友》为题？(2)作者在山中拜访了哪些“朋友”？（3）从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友”有着深厚的感情？让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生

3、合理想象、表达，从而引入本课。学生谈得丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的去某个建筑等等，在此基上加以引，引其合理想象、表达。2、教学，我注重学生的朗。本文有着一的韵律和情，着作者丰富的想象，从文字背后投射出人一般活的气和性情，人越越步手。因此，学生在朗中感悟，在朗中感受言的魅力。收：学了一，我作者大自然的感情所打，流淌在字里行的激情所感染。《山中友》教学反思二教学《山中友》篇文，我就先学生初文，整体感知，提出两个学生自己解决，接着我出三、四、五、六、七自然段，特是第三自然段，

4、我作出了重点解，然后行学：朗──句──理解──体会──。接下来的几个自然段要学生按学方法自学四、五、六、七自然段。就把学方法很好地到全文的学当中，收到了好的效果。文学完后，学生既学到了方法，又得到了启示：做人要有持久不的的灵魂，要深深扎根于人民大众之中，要大自然⋯⋯另外，教学篇文最大的亮点便是提出修辞手法来，包括比、人、排比、想，学生采用多种方式行，培养学生的感。一下来的朗入境，不有感情。《山中友》教学反思三《山中友》是一篇构思新奇、富有想像力、充童心和好奇心的散文。作者“着的好心情”，走山林，探“山中的众朋

5、友”，与“朋友”互心声，造了一个如如画的童世界，表达了大自然的之情。在叙述方式上，本文独具匠心。目《山中友》人的感似乎是作者要到山中去一位朋友，但到文章的第３段，者便会恍然大悟，原来作者要的是古、林、山泉、小溪⋯⋯是一些自然界的朋友。通篇以的方式叙述，使者也到画面中，到作者的心境中，仿佛些自然界的朋友，不但是作者的，也是我每一位者的，于是更加感到切。作者根据表达的需要，恰当地叙述人称，山中的“朋友”，作者有用第三人称叙述，有感情烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。