小学五年级语文《松鼠》教案设计范文三篇.docx

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1、小学五年级语文《松鼠》教案设计范文三篇学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。为本节课的教学内容。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《松鼠》教案设计范文三篇，希望能帮助到大家!知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征;情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。教学重点、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发

2、学生关心、爱护动物的美好感情。(难点)2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。第一课时教学过程：一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢?(如果能用上“我喜欢的_____句”式那就更好了，谁来试一试?)可以写出许多，如：(温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛),,2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好

3、。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗?在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语：(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊?生：松鼠。师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了!(用多媒体播放“松鼠”*)看完了*之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢?今天，就让我们一

4、起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：(多媒体：作者简介)布丰：(1707——1788)法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏(多媒体演示)1、你能读准下列生字吗?(多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音)驯良(xùn)矫健(jiǎo帽)缨()榛子()....橡栗()蛰伏(zhé)苔藓(tái

5、)(xi?n)榉实().....2、你能理解下列词语的意思吗?(幻灯展示词语的意思)乖巧驯良矫健蛰伏警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。驯良：和顺善良。驯：顺服的。矫健：强壮有力。矫：强壮。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。三、整体感知(快速浏览全文)。学习目标：1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，

6、体会作者用词的准确生动。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时【教学过程】一、温习旧知，导入新课学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢?那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今

7、天我们就来学习第十四课《松鼠》。(板书课题)二、多种形式，自主识字1.出示单独的生字，多种形式认读。敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛2.课件出示词语多种形式认读。敏捷光滑遮蔽榛子储藏缝隙橡树栗树扒开嵌着苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳三、初读课文，整体感知1.自由读文(要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容?2.指名分段朗读课文(师生正音)四、朗读课文，品读课文。教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心动物、

8、保护动物的热情。教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?2、哪