小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇.docx

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1、小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇《我喜欢》每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文章自然有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇，希望能帮助到大家!一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么?(生各抒己见)你们都有一

2、颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。2交流资料，了解作者张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤”换部首。2、指名分段读课文。注意读准字音，读通句子。3、交流质疑。师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理

3、解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受?2、听课文配乐朗读后思考：(1)这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。(2)作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱)四、品读课文，感悟语言1、学生选择自己喜欢的段

4、落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。(1)学生自己感悟，自己练读。(2)喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。(3)全班交流2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。(1)老师领读。(2)男女生对读。让学生从读中体会，感悟作者的情感。五、课堂小结作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、掌握课文生字词。教材分析：本文是一片优美的抒情散文。作者用诗一样的语言

5、，描述自己喜欢的景物和事物，并说明稀罕的理由。表达作者热爱自然，热爱生活的人生态度。文辞优美，意味深长，启人深思。教学目标：正确识记8个生字;理解课文内容，能有感情地朗诵、背诵，体会作者作者热爱自然，热爱生活的人生态度，能仿写一段。教学重、难点：能理解课文内容，仿写一段。教学构想：先听配乐朗读，把学生引入佳境。让学生在读中积累，读中感悟。引导学生针对某一句、某一段或全文谈出个性化的感受，达到体验课文内容的目的。以自学和小组交流的方式学习课文。教学准备：录音机投影教学时间：2课时第一课时教学内容：读

6、通课文，理解课文学生学习过程：一、启发谈话，揭示课题1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢(读课题)2、能接着课题往下说：同学们，你们喜欢什么?为什么?那课文中的我喜欢什么呢?二、学习课文(一)初学课文1、仔细听老师念儿歌，想一想课文中的我喜欢什么?用-----划出来。我为什么喜欢?2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。(二)研读课文1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习2、分，学习同一个自然段

7、的小朋友成学习小组A、有感情的朗读课文B、说说：你喜什么，为什么喜欢?用上⋯⋯因为⋯⋯因⋯⋯所以⋯⋯的句式来明原因。3、学生汇报，教师指A、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比我喜的原因。指朗读：喜欢要重音，读出喜的感情，读第二行表示星星可数，速度略慢，第三行表示多数，语要高昂有力，表示出我的喜欢。B、树林：理解用，理解：一棵棵大树连成一片，叶都相互交着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因它们联合起来，就有了力量。C、海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可物演示加深理

8、解。各种形式朗读、指D、集体：理解大无比联系具体例子，朗读课文(三)练习朗1、选择你喜欢的大家听，自己评，大家评2、分形式朗读，一个人读，集体，价3、能干的小朋友背一背。三、总结作背喜的段落。板：我喜欢繁星、树林、海洋、大家、一星星⋯⋯后反思第二课时教学内容：仿写一段，学写摘录笔记。学生学习过程：一、复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了《我喜欢》这一课，课文背得怎样了?下面我们来检查一下。1、检查背诵课文。2、认读课后生字。二、学习写生字。今天我们来学习写这一课