人教版四年级上册《鸟的天堂》教学实录.docx

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1、人教版四年级上册《鸟的天堂》教学实录《鸟的天堂》是人教版四年级上册内容，其教学应该激发学生热爱大自然、热爱美的感情。下面是课文教案，欢迎参考!1、学习本课的生字新词，理解课文内容。2、认识南国榕树的奇特和美丽，体会榕树上中众鸟纷飞的壮观景象。3、学习作者表达事物的方法，掌握动态和静态的描写方法。4、有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情。1.学习作者表达事物的方法，受到美德教育。2.理解重点语句：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”教学难点：学习、体会做这两次到鸟的天堂所见到的不同景象，理解动态和静态的描写方法。教学方法：教学中采用小组合作学

2、习，自主学习，抓住重点语句情中研读，境中探究。教学用具：师：(配乐解说)在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。1、齐读课题。2、感情不够，再次读题。从你们的声音中，我感受到了这的确是个很美的地方，下面请同学们自由大声地朗读课文，说说

3、课文主要讲了什么?这是一棵怎样的树呢?让我们随着巴金爷爷伴随着夕阳的余辉走近这棵神奇的树。1、(课件：榕树)用自己的话说说这是一棵怎样的树?2、作者看到这棵树发出了什么感慨?浏览课文1—8自然段，找出这句话。(课件：这美丽的南国的树)(1)齐读这句话(2)这是作者的感慨，读得再浓一些。3、(课件：课文如何描写它的美丽呢?同学们选择你喜欢的方式读7、8自然段，把你认为优美的句子读出来与大家分享。)学生随意汇报以下句子：(1)我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。(课件)a.强调了不可计数，用这个词语说一句话。(板书：茂盛)b.齐读。(2)枝上又生根，

4、有许多根直垂到地上，伸进泥土里。(课件：气根)(出示榕树气根的图片，向学生介绍气根的形成)(3)一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。(课件：榕树的姿态)a.体会“卧”的巧妙用法，突出了榕树的静态美，运用了拟人的修辞手法。b.说说应该怎么读这句话，指名读。c.带着自己的体会自由读这句话。(4)榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。说明榕树生命力极其茂盛。(板书：生命力)(5)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(课件)a.学生自由汇报，体会榕树的生机勃勃。b.喜欢这句的同学站起来读。c.师

5、示范。d.生齐读。小：是一棵茂盛、充满生命力的，多么美啊!难怪作者感叹到。(课件：南国的美丽的)1、(件：百鸟归巢)观看“百巢”的壮观景象。2、(件：小合作学习课文12、13自然段，看看作文是如何描写这些鸟儿的，说你懂了什么?)生自由汇报以下句子：(1)“我拍掌，上就得热闹了，到是声，到处是影。”a.两个“到”明鸟很多.b.想象会有哪些鸟?c.齐读。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的起来，有的在扑翅膀。”a.作者抓住了哪几个方面来写?不同大小、不同颜色、不同姿态的，构成了一幅美丽的“百鸟归巢“。b.还有哪些姿态?体会鸟儿的动态美。c.男生读，女生读。

6、(3)“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看了那只，另一只又飞起来。”a.理解“接不暇”的意思，并一句话。b.比赛读。(4)“一只画眉鸟飞了出来⋯⋯站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”(课件：鸟儿很欢快，快乐地叫着)a.齐读。小：用的方式感受儿的美。生共读12、13自然段。1、作者两次去的天堂，看到的景象有什么不一样?2、作者看到这么美的景色出了什么感慨?(课件：昨天是我的⋯⋯的确是的天堂)a.体会句的含义。b.齐读。3、大榕树为什么会成为鸟的天堂?我怎么做?总结：只有保大自然，才会有人与自然、物之的和谐之美，让我共同努力去造更多的天堂。