说课比赛评价标准.docx

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1、说课比赛评价标准参赛系部：参赛教师:课程：分值权评价指标评价参考要点得分重依据专业人才培养目标、就业岗位和课程标准，说明课程课程的地位在专业人才培养方案中的性质、地位、作用以及与前导持作用续课程的关系、与职业资格或职业标准的关系等。依据学生学习态度、学习情趣、学习习惯、学习方法及相学情分析关基础知识技能掌握程度，分析学情和课程特点，确定适用的学习模式和教案方法。课程所要实现的教案目标明确、合理适度，包括知识目标、教案目标能力目标和素质目标（态度），符合专业人才培养目标总要求，体现教案目标与职业岗

2、位分析的一致性。依据课程目标，遵循高职教育的特点和认知规律，注重学习内容与实际工作的一致性，结合技术领域和职业岗位群教案内容任职要求及相应的职业资格标准，选取课程内容并科学序化。教案方法、教案手段适当有效，教案条件设计科学合理。教案方法手以工学结合、行动导向为切入点，有针对性地设计教案模段式，充分体现“教、学、做”合一的教案模式。根据课程内容与学生特点选取恰当的教案方法。灵活运用多种教案手1/2段，恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术等先进教案技术手段。支持课程教案实施的课程团队情况、实习实训条件

3、、教材、教案资源课件、网络资源等。以一个教案单元（学习项目）为例，呈现教案组织与实施教案组织实的过程，包括教案目标、教案重点、教案方法与手段、教施案资源的利用情况等。教案过程体现教书育人以及实践性、开放性和职业性。在课程建设、设计、实施等方面有突破与独创性成果，对特色与创新同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。说课过程中，参赛者仪态大方得体、形体语言适当；语言现场表现简洁流畅、普通话标准、现场整体效果好；制作精良。合计得分：2/2