《三克镭》教学设计范文.docx

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1、《三克镭》教学设计范文一、学习目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。3、体会含义深刻的句子，并想开去。二、学习重点：从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。三、学习准备：师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。四、课时安排：一课时五、学习过程：板书：三克镭1、资料交流师生共同交流所了解的居里夫人。2、速读课文，初步感知快速阅读课文，找出三克镭的来历和各自用途，小组交流。第一克镭自己提炼，毫无保留公开提炼方法第二克镭美国公众的捐献，用于继续研究

2、第三克镭美国公众的捐献，用于治疗癌症3、深入讨论，尽情表达问题：为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大价格？①指名读第一克镭的有关内容。A：理解带点短句的意思。B、出示：指名读—理解—评议—齐读。板书：无私奉献过渡：“那么，第二克镭又是怎样来的呢？”②指名读课文第二克镭的来历。A、教师展示当时背景资料：这一段材料，你读懂了什么？指名问答，文中的哪一句话印证了居里夫人的话？B、出示：板书：献身科学过渡：第三克镭也是美国公众捐赠的。③指名读有关内容A、出示：你读懂了什么？师生讨论。B、小资料：“钋”的命名。（居里夫人把新元素命名为钋，这是因

3、为钋的词根与波兰词根一样，她以此表示对惨遭沙俄奴役的祖国的深切怀念）小结：感情叙述。C、出示居里夫人自中的一段：D、指名——自由（想一想表达了几意思）——生。E、指学生想开去，要稍加引，开拓思路。（个体、厂⋯⋯；袁隆平的交水稻、庚的法，李四光、霍金、什⋯⋯）板：关全人F、“在我的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不盛名所倒的人。”————因斯担G、居里夫人的。六、堂拓展：因斯担的《悼念·居里》部分